优师云在线考试-初中道德与法治
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开发利用国情资源的意义：
- A.激发学生的学习兴趣
- B.有助于丰富课堂内容、扩充现有的教学资源
- C.给学生提供了探究性学习的机会，有助于培养学生搜集整理信息的能力
- D.助于拓宽学生的知识面，积累人生的阅历
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思品课与团体心理课功能不同，指的是思品课既有知识的传授，又有思想教育的要求。而心理课则主要是根据学生的心理发展特征和实际心理问题，引导学生心理健康的发展。
- A.正确
- B.错误
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中学生心理特点
- A.自我意识增强
- B.情绪、情感趋向成熟
- C.意志发展迅速
- D.言行趋于完善与成熟
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课标中对思想品德课程的设计思路有哪些规定
- A.思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础
- B.以学生成长过程中需要处理的关系为线索
- C.有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容
- D.借鉴其他学科经验
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哪些素材可以成为教学资源呢？
- A.感动中国人物、道德模范等等
- B.模拟法庭、参观法院少年法庭
- C.利用素质教育基地，拓展训练
- D.参观图书馆
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以下哪个不属于教学过程中的生成性资源
- A.学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式
- B.合作能力与质量
- C.发表的意见建议及观点
- D.教材
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情感陶冶法的时事途径不包含哪个途径
- A.教师的爱
- B.社会实践
- C.环境陶冶
- D.艺术陶冶
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利于提高道德选择能力的主要教学内容有哪些
- A.生命教育
- B.挫折教育
- C.规则意识
- D.自我保护
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综合起来，思想品德教学内容的重点可以概括如下
- A.悦纳自己的生理变化，
- B.青春期
- C.沟通，逆反
- D.竞争与合作，礼貌礼仪
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在“成长中的我”的教学中，主要涉及到了积极心理学、学习心理学、人格心理学等相关理论，例如多元智能理论、情绪 ABC 理论等。
- A.正确
- B.错误
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思想品德课教学如何才能发挥实效
- A.贴近学生
- B.贴近老师
- C.贴近生活
- D.贴近实际
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道德情感体验是学生品德形成的中间环节。道德情感以道德认识为前提，接受道德认识的导向和控制，使主体情感活动保持方向性、有序性和可控性。道德情感体验是一种价值体验 , 是道德认识转化为道德行为的中介因素 , 也是主体道德内化的动力 , 对于道德培养具有重要的作用 , 也是提高德育实效性的必然要求。
- A.正确
- B.错误
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一切能对学生思想品德产生积极影响的资源，都可以成为收集的对象。
- A.正确
- B.错误
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道德教育资源库一旦建设好，就是一劳永逸的事情。
- A.正确
- B.错误
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从教学资源的角度来说，我认为老师们应当树立“善于观察、注重积累、灵活运用”的意识，养成“多读书、勤看报、善用网”的习惯。善于观察是指
- A.指随时随地遇到好的素材，都要用特定的形式积累下来，以备不时之需
- B.要善于对教学素材进行加工改造，为自己的教学服务
- C.要具备思想品德教师的敏感性，对于看到的、听到的事情都不放过
- D.养成获取信息的习惯
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根据网络课程《深化新时代教育评价改革总体方案》解读，新课程改革之后，我们鼓励学生参与到教学评价中来，以下关于学生参与教学评价的说法，哪项不正确
- A.通过制定学习目标，自己检查目标的达到度
- B.学生可以完全按照自己的想法来进行自我评价
- C.自己反思学习中存在的问题，自己采取措施调整与改进
- D.学生可以对教师的教学提出自己看法
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思想品德课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
- A.正确
- B.错误
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如何选择一切可用的课程资源
- A.扩展教科书资源，在体验中提高课程魅力
- B.抓住生成性资源，在活动中开发学生思维
- C.关注生活资源，在实践中提升课程品味
- D.利用网络资源，在发展中提升思想境界
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《珍爱生命》这节课，授课教师就进行了一个阶段的教学设计。
- A.正确
- B.错误
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思想品德课的教学资源是极其丰富的，为什么重视了资源的开发利用，可以感受到他带给我们的乐趣
- A.让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来
- B.思想品德课不再枯燥和单调
- C.改变了学生的学习方式
- D.激发了学生学习的积极性和主动性
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根据培训内容，建立道德教育资源库,收收集道德资源的主体是
- A.学生
- B.教师
- C.学校
- D.家长
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心理课与思想品德课的侧重点是不同的，心理课重点是让学生学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，从而增强学生适应的能力，解决他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面遇到的各种心理困惑或问题，促进学生健康成长，推进素质教育。
- A.正确
- B.错误
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根据培训内容，我们一直比较关注资源利用的成本问题，考虑资源成本问题，实际上就是思考开发和利用课程资源投入的时间、精力、财力、物力与资源运用后的教育效果是否达到了一种平衡，是否物有所值。
- A.正确
- B.错误
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道德价值取向是道德价值观的取向特征，表现为道德意识对道德行为是否应当认定的一种价值判断，因而它具有定向的功能，使个人的思想和行为朝向某一目标或带有一定倾向性，决定着道德价值观体系的确立进而指导人们对道德行为的选择。
- A.正确
- B.错误
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思想品德课中多是“学生主体教师主导”的学生观，学生虽然是主体，但是需要教师的价值引导，教师往往把学生当作塑造对象，把自己视为基础教育塑造者；而心理教师则把学生视为有自身需要的“当事人”，把自己视为从旁提供帮助的协助者
- A.正确
- B.错误
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初中学生逐步扩展的生活，以及处在青春期的初中学生的身心发展特点是思想品德课程设计的基础，课程应该从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。
- A.正确
- B.错误
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以下关于教学资源，说法不正确的选项是
- A.思想品德教学资源只包括教材这一重要课程资源
- B.教学资源可以按照不同的标准来分类
- C.凡是有助于学生的成长与发展的，能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是教学资源
- D.思想品德教学资源是思想品德教学设计、实施和评价过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
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活动性原则是指心理健康教育要重视通过活动来促进心理发展。一方面与原有思想品德课、思想政治课及青春期教育等相关教学内容有机结合；一方面可利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座。建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。
- A.正确
- B.错误
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传统的课程设计偏重于知识技能的传授和培养，而心理健康教育则着眼于心理素质的培养和人格的全面发展。
- A.正确
- B.错误
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针对道德资源如何开发与利用，新课标的要求有
- A.选择一切可用的课程资源
- B.组合不同类型资源
- C.指导学生参与，重视开发学生自身资源
- D.重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发利用
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言语和行为特征是表达青少年心理发展状况的重要标志，以下哪个选项不是中学生言行趋于成熟的标志
- A.青年人的词汇还不是很丰富，但内容日渐深刻
- B.口语表达中的独白、语言趋于完善
- C.书面语言表达基本成熟
- D.内部语言已达到完全简约化的水平
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关于道德情感的主要作用，以下说法错误的选项是
- A.道德情感是道德认识的激发力量与驱动力量
- B.道德情感对道德认识有一种驱动作用
- C.道德情感的认识对道德行为的调控作用
- D.道德教育不需要情感的陶冶和丰富
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开发道德资源应注意的问题
- A.隐性德育价值的利用
- B.增强道德实践活动
- C.建立道德教育资源库
- D.引导学生自愿组织和成立志愿组织
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开发和利用教学资源，我们应当注意的问题：
- A.注意积累
- B.注意广泛性
- C.注意降低成本
- D.注意精选，避免盲目
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道德情感的主要作用是
- A.道德情感对道德认识有一种动机激发作用
- B.道德情感的认识对道德行为的调控作用
- C.道德情感对道德认识有一种驱动作用
- D.个体在接受道德概念或准则之前总带有一定的倾向性
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以下哪个选项不属于教学资源
- A.学生发表的意见建议
- B.学生本身
- C.学生的不同思维方式（差异）学生发表的意见建议是教学资源。
- D.学生出现的问题或错误
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在教学中教学资源的开发和利用遵循的目的性原则指的是
- A.根据教学目标的需要来选择教学资源
- B.案例要寓意深刻，引人深思
- C.要根据资源的不同特点，配合教学内容，发挥资源的效能，避免盲目性和形式主义。
- D.案例要与时俱进
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关于思品课与团体心理课是的区别，以下错误的选项是
- A.思品课要求教师有较高的心理辅导课技巧
- B.课程功能不同
- C.课程内容不同
- D.思品课更注重主流社会的价值标准，思品课教师对学生具有价值导向性
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初中阶段基本上属于学生进入青春期的阶段，因此认识自我这一主题围绕什么问题而设计
- A.青春期的自我认识问题
- B.自尊自强
- C.心中有法
- D.基本道德规范
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以下属于隐性德育价值的是
- A.山川景物
- B.博物馆
- C.纪念馆
- D.某种纪念活动
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网络课程《世界那么大，你想去看看——教师生活压力调节》中，教师调适情感的方式有
- A.情绪控制
- B.合理宣泄
- C.从其他地方寻求满足感
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网络课程《班主任应该知道的学生心理健康标准》中，属于心理健康的几项是
- A.具有充分的适应力
- B.生活的目标切合实际
- C.不脱离现实环境
- D.善于从经验中学习
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根据网络课程《深化新时代教育评价改革总体方案》解读，以下哪个选项不是“学生学业评价改革的新理念”这个话题探讨的问题
- A.推进学生学业评价改革，促进教育公平
- B.推进学生学业评价改革，促进学思结合
- C.推进学生学业评价改革，促进素质教育
- D.推进学生学业评价改革，促进知行统一
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根据培训内容，建立道德教育资源库 ，收集资源的途径是
- A.社会实践
- B.新闻媒体收集
- C.实地考查或访问
- D.网络
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关于道德选择，下列说法不正确的选项是
- A.所谓道德选择，指的是人们依据一定的道德标准及其认识，在多种可能的道德行为方式中，自觉地抉择自己行为方式的一种精神活动。
- B.道德选择不是人们自愿地作出的对不同的道德价值或善恶的选择
- C.道德选择是一种特殊的社会选择
- D.包括道德意识的选择和道德行为的选择
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提高道德选择能力可借鉴的基本方法有哪些
- A.排除法
- B.道德两难
- C.价值澄清法
- D.推理
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促进社会的道德需求转化为学生自身品德的基础是
- A.道德选择
- B.教师的爱
- C.道德实践活动
- D.学生的学习