云继教在线考试-【剑川县】高中语文
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表达素养主要表现为在表达中有效进行认知监控
- 正确
- 错误
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古典诗歌在人教版新课标教材中占有一定量的篇目,它的教学在高中语文学 习阶段占有极其重要的地位。
- 正确
- 错误
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任务驱动教学法是一种教学方式。任务驱动的教与学的方式，能为学生提 供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。
- 正确
- 错误
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（）是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台。它能为用户提供在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析等系列服务。
- 调查
- 调研
- 问卷星
- 接龙管家
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中国诗的特征（）
- 以抒情为主
- 篇幅短小
- 富于暗示性
- 笔力轻淡 词气安和
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中国传统建筑中的科学系列课程，通过《中国建筑的特征》一文的学习，不仅能了解自然科学小论文的文学知识、行文特点和结构写法等，更能从中提炼真实问题，并运用科学的研究方法进行探究，提升自身综合素养，体会中华优秀传统文化中的科技成就和其在世界文明中的独特位置。
- 正确
- 错误
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班级优化大师的其中一个功能是随机点名
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- 错误
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“优秀传统文化书籍包括历史经典、文学经典等，通过研读文学经典，陶冶情操、增加才情，做到‘腹有诗书气自华’。养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界。”
- 正确
- 错误
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利用多媒体和网络无法改变课堂学习、交流的方式，无法扩展交流渠道、提升学生合作、探究的学习能力。
- 正确
- 错误
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教法采用启发（）把教的过程变成一个“导”的过程，充分发挥教师的主导作用，又更好的体现学生的主体地位。
- 诱导法和点拨法
- 满堂灌
- 提示法
- 沟通法
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红藕香残——“红藕香残”点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，对 作者的孤独闲愁起了（）作用。
- 衬托
- 点睛
- 说明
- 描述
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()是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句； 是我国特有的一种体制短小、文字精练、对仗工整、平仄协调、历史 悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
- 排比
- 比喻
- 对偶
- 对联
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核心素养作为新的教育目标具有许多新特征
- 注重教育目标的综合性
- 重视教育目标的基础性
- 增强教育目标的主体性
- 关注教育目标的时代性
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教学情境的创设，可以有以下方法（）
- 借助实物和图像创设的教学情境
- 借助动作（活动）创设的教学情境
- 借助语言创设的教学情境
- 借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设的教学情境
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学习任务群的宗旨以学习任务群来组织与呈现，具有情境性、实践性、综合性，且以核心素养之一的语言文字积累与梳理为导向，学习内容呈现方式的创新对教学模式提出创新要求，强调知识的建构与学生主体地位的发挥。
- 正确
- 错误
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《琵琶行》中的“荻花瑟瑟”与“千呼万唤始出来，犹如琵琶半遮面”，渲染了氛围。
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- 错误
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预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预 设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。
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- 错误
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文本的（）是指在阅读教学中允许、鼓励并启发学生对阅读文本作 多元、创新解读。
- 多元解读
- 多样阅读
- 阅读
- 多样性
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教师在实施评价时，应如何评价才能让教师的课堂评价真正起到它的激励作用呢？
- 行为导向--激励评价的语言要有针对性
- 心灵碰撞---激励评价语言的真诚性
- 用语艺术----激励评价语言的“激励性”
- 巧妙灵活-----激励评价方式的多样性
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《登岳阳楼》是李白晚年的作品，诗人历经沧桑，年老多病，独登岳阳楼，感慨万千。
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统编高中语文选择性必修上册教材解读中每一个单元都包含五个部分：导语+课文（或学习活动材料）+学习提示+单元研习任务+写作小练习
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- 错误
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教学评一体化”强调教学目标、学生的学习目标、课堂教学评价目标的一 致性，要求一体化的设计教、学、评。评价是为了考察学习目标达成程度，促进课堂教学目标的达成度。
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王熙凤的人物形象（）
- 温柔
- 有能力才干却尖酸刻薄
- 瘦弱
- 温和
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要培养和发展学生乐学善学的素养，离不开以下哪些方面
- 遵循教育规律
- 创设学习环境
- 转变教学行为
- 形成发展评价
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语文核心素养的维度有（）
- 语言建构与运
- 思维发展与提升
- 审美鉴赏与创造
- 文化传承与理解
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语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。
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- 错误
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《长恨歌》是人教版高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元的第一首诗歌，并且作为单元的赏析示例，可以说是单元最重要的一篇诗歌，我们应该精讲细讲，既要从诗歌本身出发，又要兼顾高考中的一些考点，并且学会运用“知人论世”来分析诗歌的主题。
- 正确
- 错误
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《登高》是一首借景抒情的诗。
- 正确
- 错误
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选择性必修下册总体教学建议（）
- 加强古诗文教学，或中华传统文化专题教学。
- 加强文学作品读写教学研究。
- 重视微专题教学。
- 以上都是
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（）是高中学生完成语文课程学习之后应该形成的学习结果表现标准，是对学生语文核心素养表现的总体描述，是阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题的重要依据。
- 学业质量
- 学业质量标准
- 学业标准
- 质量标准
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要达到“语言表达连贯”的要求，除了应当学习、掌握一些语言手段外，还必须加强（）的锻炼。
- 思维
- 表达
- 交流
- 言语
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如何确定文学阅读与写作活动在语文课程中的地位（）
- 将文学教育等同于语文教育，使语文阅读约等于文学阅读、语文课程中的写作约等于文学写作。
- 忽视文学教育的不同学段间的关联性和文学作品的整体性。
- 以上都不是
- A和B
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三新背景带来的系列变化（）
- 高考变革推动了育人方式的变革
- 教材变革推动了课堂活动的变化
- 课程变革推动了教学评价的变化
- 以上都是
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（）是一种将抽象的想象、回忆或梦境与现实结合的表达手法，常用于古诗词鉴赏中。
- 烘托
- 虚实结合
- 反衬
- 托物言志
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读懂一个词语，要读懂（）
- 最小的语义单位
- 本义、引申义、比喻义
- 语境义
- 以上都是
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（）是古典诗歌中常见的意象，人们在快乐时想借以助兴，悲伤时想要借以消愁。
- 酒
- 茶
- 水
- 杨柳
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课程标准倡导的评价建议（）
- 着眼于核心素养的整体发展
- 倡导评价主体的多元化
- 选用恰当的评价方式
- 以上都是
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学校可以利用（）构建交互班级“云社区”
- 学生
- 家长
- 钉钉平台
- 校长
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IN课堂语文作文智能批改是一项什么技术
- IT
- AI
- PS
- PR
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《林冲风雪山神庙》这一单元需要从（）这些方面进行分析。
- 人物
- 情节
- 环境
- 以上都是
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基于核心素养的语文试卷命题框架主要围绕（）种语文实践活动开展.
- A.阅读与鉴赏
- B.表达与交流
- C.梳理与探究
- D.语言