2024年云南省祥云县中职教师分层分类递进式网络培训—提升期教师-24年中职提升期教师阶段四在线考试
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教师及教师团队的素质、能力与境界、水平，决定着（ ）的质量。
- A.教案
- B.教材
- C.导学案
- D.教学设计
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教材建设应兼顾知识的（）的统一。
- A.系统性
- B.传承性
- C.适应性
- D.兼容性
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教学内容的容量、深度和广度要恰当。
- A.正确
- B.错误
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课堂组织的方法有（）。
- A.课程导入
- B.激发兴趣
- C.引导学生
- D.点评
- E.理论提升
- F.课业导行
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“做”是学与教的载体，是（ ）双方的连接点，是师生互动、生生互动的轴线。
- A.学习
- B.认知
- C.学与教
- D.主体
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教育者的职业本能：（）。
- A.认可学生有用之材
- B.发现学生个体差异
- C.教学内容量身定做
- D.分层教学不同组合
- E.教学方式多种多样
- F.评价考核着力发展
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教材开发、编写与使用，即教育科研与创造，是教师（）的必由之路。
- A.教学进步
- B.教学认知
- C.专业化发展
- D.成果提升
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怎样做教师，说起来简单，做起来不易，大爱之心是教师职业的基础。
- A.正确
- B.错误
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“三教”改革要注重四个“依”：（ ）。
- A.依据岗位
- B.依托课程
- C.依靠学生
- D.依照规则
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教材是“例子”，教材也是“食材”。
- A.正确
- B.错误
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在行动中研究，在研究中成长，激活教师“资本”，实现全面发展。
- A.正确
- B.错误
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（）与实施是创新创造、艺术加工、学术研究的过程。
- A.教学设计
- B.教学案例
- C.教学方法
- D.教学风格
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教师发展，与学校发展相伴相生，与学生发展相辅相成。
- A.正确
- B.错误
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教师主导作用的实质在于引导（）。
- A.启示
- B.知识
- C.启迪
- D.认知
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教学内容的容量、深度和广度要恰当。
- A.正确
- B.错误
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未来职场竞争加剧趋势，倒逼职业院校学生努力成为（ ）的技术技能人才。
- A.综合型
- B.自主型
- C.复合型
- D.量化型
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“三教”改革要注重四个“依”：（ ）。
- A.依据岗位
- B.依托课程
- C.依靠学生
- D.依照规则
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教材是“例子”，教材也是“食材”。
- A.正确
- B.错误
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课堂组织的方法有（）。
- A.课程导入
- B.激发兴趣
- C.引导学生
- D.点评
- E.理论提升
- F.课业导行
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教育者的职业本能：（）。
- A.认可学生有用之材
- B.发现学生个体差异
- C.教学内容量身定做
- D.分层教学不同组合
- E.教学方式多种多样
- F.评价考核着力发展