云继教在线考试-2025初中语文
-
初中语文教师应具备的基本专业素养包括：
- A.扎实的语文学科知识与文本解读能力
- B.良好的教学设计与课堂组织能力
- C.信息技术应用与资源整合能力
- D.持续学习与反思意识
-
以下哪些属于有效的课堂活动形式？
- A.角色扮演《孔乙己》
- B.小组合作梳理《水浒传》人物关系
- C.教师满堂串讲
- D.辩论“网络语言利弊”
-
以下哪些做法符合“任务驱动”教学理念？
- A.设计“为校刊投稿”真实任务
- B.提供多种文本选择
- C.强调过程与成果并重
- D.仅进行知识点讲授
-
语文课中，教师语言应富有启发性和鼓励性。
- A.正确
- B.错误
-
学生情绪低落，教师可先忽略以免影响进度。
- A.正确
- B.错误
-
组织校园语文活动时，应注重：
- A.全员参与机会
- B.过程体验与自信建立
- C.仅评选专业水平
- D.多元形式呈现（读、写、演、展）
-
在“环保主题”语文项目中，可融合的行动包括：
- A.撰写环保倡议书
- B.制作宣传海报
- C.举办主题演讲赛
- D.背诵环保法条文
-
在“班级文集”编撰中，可采用的策略包括：
- A.学生自选作品
- B.撰写创作手记
- C.仅由教师评选
- D.轮流担任编辑
-
以下哪些做法体现“面向全体学生”？
- A.提供分层阅读材料
- B.鼓励不同能力学生发言
- C.提供多种成功体验
- D.只选拔尖子生参展
-
以下哪些做法有助于发展学生审美创造？
- A.对比不同译本《荷塘月色》
- B.鼓励改写诗歌结尾
- C.强调唯一标准美
- D.组织配乐朗诵
-
在组织“校园读书节”时，教师应关注：
- A.全员参与机会
- B.阅读深度与分享质量
- C.只展示获奖作品
- D.过程体验与兴趣激发
-
在《背影》教学中，教师最应引导学生：
- A.记住朱自清生平
- B.分析段落结构
- C.体会父子情感，联系自身亲情体验
- D.背诵全文
-
语文教师示范朗读必须完美无瑕。
- A.正确
- B.错误
-
教师应如何对待学生的“非常规”文本解读？
- A.倾听其文本依据
- B.引导在尊重原意前提下创新
- C.立即否定“离题”
- D.作为生成性教学资源
-
促进家校协同语文学习的有效方式包括：
- A.发布家庭共读建议
- B.邀请家长参与亲子朗诵会
- C.在群内公开批评作文
- D.分享阅读方法（经同意）
-
推动教育数字化转型，初中语文教师首要提升的是：
- A.编程能力
- B.设备操作数量
- C.制作微课时长
- D.利用技术拓展阅读广度、深化思维与支持个性化表达的能力
-
以下哪些属于语文教师必备的教学技能？
- A.文本深度解读
- B.情境创设与任务设计
- C.课堂激励语言
- D.基本心理疏导能力
-
在“自然主题”阅读中，可设计的任务包括：
- A.仿写《春》片段
- B.制作四季诗词卡
- C.背诵植物拉丁名
- D.撰写观察日记
-
语文课堂使用多媒体应避免：
- A.完全替代文本细读
- B.只为炫技无教学目标
- C.播放未经审核的网络视频
- D.辅助慢放朗读示范
-
语文课程核心素养包括：
- A.语言运用
- B.思维能力
- C.审美创造
- D.文化自信
-
在“作文互评”活动中，学生评价流于表面，教师首先应：
- A.批评其不认真
- B.取消互评环节
- C.跳过该内容
- D.提供具体评价量表与示范
-
语文教学应从学生生活经验和兴趣出发。
- A.正确
- B.错误
-
“文化自信”是语文课程的重要育人目标。
- A.正确
- B.错误
-
评价学生作文应以“是否使用好词好句”为主要标准。
- A.正确
- B.错误
-
在“革命文学”教学中，可开展的活动有：
- A.参观纪念馆并写感想
- B.排演《最后一次讲演》
- C.采访老党员
- D.背诵全部战争数据
-
教师可利用哪些数字工具支持教学？
- A.国家中小学智慧教育平台
- B.ClassIn互动白板
- C.娱乐短视频平台
- D.腾讯文档协作写作
-
组织校外“博物馆研学”活动，首要考虑的是：
- A.展品珍贵程度
- B.安全预案、教育目标与行前准备充分
- C.拍照宣传效果
- D.节省经费
-
关于“思维能力”素养，初中阶段可表现为：
- A.背诵逻辑学定义
- B.模仿教师分析
- C.在阅读中提出质疑、比较异同、推理判断
- D.必须得出标准结论
-
语文课中，学生自由聊天比结构化讨论更有效。
- A.正确
- B.错误
-
特殊需求学生可免除所有语文实践活动。
- A.正确
- B.错误
-
价值观培养主要靠说教，无需在文本中渗透。
- A.正确
- B.错误
-
语文课堂应追求安静听讲，避免讨论。
- A.正确
- B.错误
-
语文教师不需要关注学生心理健康。
- A.正确
- B.错误
-
语文家庭作业应以大量抄写为主。
- A.正确
- B.错误
-
语文课程要落实“立德树人”根本任务。
- A.正确
- B.错误
-
以下哪些工具可用于教学数据收集？
- A.学生作文电子稿
- B.课堂发言录音（经授权）
- C.期末笔试分数
- D.阅读反思日志
-
以下哪些是教师专业发展的标志？
- A.持续更新语文教育理念
- B.主动反思教学实践
- C.仅满足于完成课时
- D.参与区域语文教研共同体
-
虚拟仿真（VR）在教学中的合理应用包括：
- A.沉浸式体验《岳阳楼》场景
- B.走进鲁迅故居
- C.完全替代文本阅读
- D.激发探究兴趣
-
在“数字公民”教育中，可使用的资源包括：
- A.网络谣言辨析案例
- B.AI模拟评论区
- C.纯文字法规
- D.学生自制倡议书
-
使用AI工具辅助教学时，教师应注意：
- A.内容适合学生认知水平
- B.不替代深度文本对话
- C.优先使用付费国外AI
- D.引导学生批判性看待AI生成内容
-
在“爱国主义教育”中，可培养学生的核心素养包括：
- A.语言运用（撰写演讲稿）
- B.思维能力（分析英雄抉择）
- C.审美创造（配乐朗诵）
- D.文化自信（传承红色基因）
-
学生因作文被批评而情绪低落，教师首先应：
- A.坚持严要求
- B.让学生反思
- C.忽略认为矫情
- D.私下沟通，肯定优点，给予建设性反馈
-
教师应对学生“朗读平淡”时，应：
- A.示范有感情朗读
- B.引导理解文本情感
- C.营造包容氛围
- D.当众批评以促改进
-
在评价学生语文表现时，应侧重：
- A.是否达到作家水平
- B.考试分数
- C.家长评价
- D.思维发展、情感态度与语言运用进步
-
在“写作教学”中，可设计的任务包括：
- A.写一封给未来自己的信
- B.为校园活动撰写新闻稿
- C.TABATA体能记录
- D.背诵满分作文
-
课堂中开展“为社区写倡议书”项目，教师应：
- A.指定唯一正确格式
- B.回避学生“不成熟”想法
- C.鼓励用所学知识解决真实问题，重在责任意识培养
- D.由教师代为撰写
-
在“演讲与口才”教学中，低年级应侧重：
- A.分析演讲修辞理论
- B.通过模拟场景练习自信表达与基本技巧
- C.记忆著名演讲稿
- D.回避当众说话
-
在落实“文化自信”时，教师应避免：
- A.组织传统节日活动
- B.只强调西方文学优越，贬低本土文化
- C.引导比较中外文化异同
- D.开展经典诵读
-
在课堂使用平板进行“在线协作写作”APP活动，最应关注：
- A.设备品牌
- B.学生打字速度
- C.界面美观
- D.是否促进思维碰撞与共同建构
-
教师发现学生不敢在课堂发言，首先应：
- A.批评其胆小
- B.强制点名回答
- C.忽略认为性格问题
- D.营造安全氛围，采用小组讨论、便签纸等方式鼓励表达
-
关于生成式AI在语文教学中的合理应用，正确的是：
- A.让学生用AI代写作文参赛
- B.用AI生成唯一标准答案
- C.辅助创设写作情境或提供多元观点参考
- D.替代文本细读
-
关于“学业质量”，课标强调其是学生在完成阶段性学习后：
- A.竞赛获奖数量
- B.掌握篇目数量
- C.核心素养的综合表现
- D.家长满意度
-
在班级群分享学生朗诵视频，正确的做法是：
- A.直接发含清晰面部画面
- B.仅发给家长私聊
- C.每周排名公示
- D.征得同意，必要时模糊面部或使用化名
-
利用AI作文批改工具（如笔神、通义听悟），主要价值在于：
- A.替代教师评阅
- B.节省时间打分
- C.提供语法纠错与结构建议，辅助教师聚焦思维与情感反馈
- D.自动生成优秀作文
-
关于学生隐私保护，教师应做到：
- A.在抖音发布学生作文朗读未打码
- B.展示优秀作业不遮挡姓名
- C.随意拍摄课堂视频商用
- D.未经同意不公开学生作品及影像
-
在“新闻写作”教学中，最应强调的是：
- A.使用华丽辞藻
- B.真实性、客观性与基本要素完整
- C.模仿网络爆款标题
- D.追求点击率
-
“常读常写”是指经常组织全校性作文比赛。
- A.正确
- B.错误
-
利用数字工具可支持学生个性化表达与协作。
- A.正确
- B.错误
-
“思维能力”包括质疑、比较、推理与判断。
- A.正确
- B.错误
-
语文教师应鼓励学生将语文用于解决生活问题。
- A.正确
- B.错误
-
大单元教学有助于深化语文学习。
- A.正确
- B.错误
-
语文教师应积极参与校本教研，提升专业能力。
- A.正确
- B.错误
-
教师组织阅读分享时，应避免：
- A.只让优秀生发言
- B.追求形式华丽
- C.认为“分享就是结束”
- D.设计互动与反馈环节
-
学生草稿和失败尝试无价值，完成后应丢弃。
- A.正确
- B.错误
-
语文教学应与德育、智育、体育、美育、劳育有机融合。
- A.正确
- B.错误
-
语文教学应追求“人人参与、人人表达、人人进步”。
- A.正确
- B.错误
-
教师提升AI素养的途径包括：
- A.参加AI语文教育工作坊
- B.尝试用AI辅助设计情境并甄别
- C.完全依赖AI生成教案
- D.了解AI版权与伦理
-
语文教学应尽量避免跨学科，以免偏离语言训练。
- A.正确
- B.错误
-
下课后学生无需整理资料，由教师负责。
- A.正确
- B.错误
-
在“整本书阅读”教学中，最有效的策略是：
- A.要求学生一周读完并写读后感
- B.只讲解名著情节
- C.设计阶梯任务，引导批注、讨论与思辨
- D.禁止学生看改编影视剧
-
在数字化时代，语文教师应提升信息素养与AI应用能力。
- A.正确
- B.错误
-
教师可通过作文回放帮助学生反思写作过程。
- A.正确
- B.错误
-
语文教师普通话水平无要求。
- A.正确
- B.错误
-
语文教师应具备基本心理疏导与危机识别能力。
- A.正确
- B.错误
-
整本书阅读不适合初中生开展。
- A.正确
- B.错误
-
AI可以完全替代教师进行文本解读与情感引导。
- A.正确
- B.错误
-
语文教学应鼓励学生在真实情境中运用语言。
- A.正确
- B.错误
-
使用AI辅助作文教学时，教师应指导学生注意：
- A.AI是灵感助手而非替代者
- B.关注逻辑与情感是否真实
- C.完全依赖AI评分
- D.尝试用自己的语言重写
-
语文教学中融入德育的途径包括：
- A.通过人物形象涵养品格
- B.通过合作培养尊重
- C.只关注技能训练
- D.通过规则建立责任意识
-
在“群文阅读”教学中，可采用的方法包括：
- A.议题统整多文本
- B.表格对比异同
- C.只做单篇精讲
- D.引导归纳共性
-
以下哪些是数字时代语文教师的新角色？
- A.学习体验设计师
- B.价值观引导者
- C.知识灌输者
- D.技术协作者
-
在“自由写作”教学中，可引导的问题包括：
- A.“你想表达什么？”
- B.“试试换个开头会怎样？”
- C.“必须按范文结构”
- D.“这个细节还能怎么描写？”
-
以下哪些是学习评价的有效方式？
- A.成长档案袋（作文、反思、作品）
- B.课堂观察记录
- C.学生自评互评量表
- D.家长反馈参与度
-
在“思辨性阅读”教学中，应强调：
- A.多角度理解文本
- B.证据支持观点
- C.只有作者意图正确
- D.鼓励质疑与讨论
-
以下哪些是有效提问的特点？
- A.联系文本细节
- B.引发思辨与联想
- C.有唯一标准答案
- D.开放且具体
-
以下哪些属于学生常见语文学习困难？
- A.文言文理解障碍
- B.写作缺乏素材
- C.不敢表达观点
- D.数学计算错误
-
语文教师提升专业能力的途径包括：
- A.参加语文教研活动
- B.观摩优质课例并反思
- C.仅依赖教参备课
- D.阅读《语文建设》等期刊
-
在“数字阅读”教学中，学生可使用工具：
- A.电子书APP
- B.在线词典
- C.必须使用纸质书
- D.数字批注软件
-
教师在指导整本书阅读时，应做到：
- A.提供阅读计划与方法指导
- B.组织阶段性分享会
- C.要求统一笔记格式
- D.鼓励个性化批注与思考
-
初中阶段语文学习内容包括：
- A.文学阅读与创意表达
- B.实用性阅读与交流
- C.思辨性阅读与表达
- D.高等数学逻辑
-
在“群文阅读”教学中，主要目的是：
- A.消耗课堂时间
- B.训练速读技巧
- C.展示教师才艺
- D.通过多文本比较，发展批判性思维与整合能力
-
利用问卷星调查学生“喜欢的阅读类型”，主要作用是：
- A.展示技术能力
- B.了解兴趣起点，设计贴近学生的教学内容
- C.替代课堂讨论
- D.增加学生负担
-
“双减”背景下，语文课后服务可开展：
- A.重复抄写古诗文
- B.读书会、戏剧社、写作工坊等兴趣活动
- C.提前上新课
- D.大量做中考模拟题
-
在“议论文写作”教学中，学生难以构建论点，教师可借助：
- A.背诵名人名言
- B.强调格式模板
- C.使用AI生成论点供照搬
- D.通过辩论、热点话题讨论激发观点
-
语文跨学科学习（如“历史+史传文”）主要体现：
- A.语文孤立性
- B.语文与其他学科的有机融合
- C.增加学业负担
- D.仅用于展示活动
-
在数字时代，初中语文教师的数字素养主要体现在：
- A.会制作PPT
- B.熟练使用微信群
- C.能下载教学视频
- D.将数字技术用于深化阅读、促进表达与支持个性化学习
-
使用国家中小学智慧教育平台语文资源时，教师最恰当的做法是：
- A.直接播放代替教学
- B.仅用于补课
- C.选择整合，支持预习、探究或拓展活动
- D.忽视不用
-
“双减”背景下，语文家庭作业应注重：
- A.抄写生字词10遍
- B.实践性、探究性任务（如采访家人、制作家谱）
- C.完成练习册全部习题
- D.背诵文学常识
-
学生作文内容空洞，教师应优先：
- A.批评其不用心
- B.提供范文要求背诵
- C.跳过写作环节
- D.引导观察生活、积累素材、搭建写作支架
-
关于“语言运用”素养，初中阶段主要表现为：
- A.背诵大量成语
- B.掌握所有修辞手法定义
- C.能默写课标古诗文
- D.在具体语境中准确、得体地理解和表达
-
语文教学应尊重学生多元解读与个性表达。
- A.正确
- B.错误
-
语文课堂中，育人与安全永远是第一位的。
- A.正确
- B.错误
-
语文教师无需了解学生课外阅读兴趣。
- A.正确
- B.错误
-
语文课程是传承中华优秀传统文化的重要载体。
- A.正确
- B.错误
-
语文评价应以终结性评价为主。
- A.正确
- B.错误
-
学生长时间阅读无需休息与眼保健操。
- A.正确
- B.错误
-
语文家庭任务应注重生活化与可行性。
- A.正确
- B.错误
-
语文教学目标应具体、可测、可达成。
- A.正确
- B.错误
-
语文教师应关注学生的社会性与情感发展。
- A.正确
- B.错误
-
课堂安全预案只在大型活动中需要。
- A.正确
- B.错误
-
教学资源使用后无需整理，由后勤人员负责。
- A.正确
- B.错误
-
语文课堂应鼓励学生相互交流与思辨。
- A.正确
- B.错误
-
雨天语文课只能在教室讲解理论。
- A.正确
- B.错误
-
语文教学中应重视价值观引导与审美熏陶。
- A.正确
- B.错误
-
学生语文表现应公开排名以促进竞争。
- A.正确
- B.错误
-
学生可用AI生成的作文直接作为自己的作业提交。
- A.正确
- B.错误
-
语文教学应关注学生在过程中的思维发展与情感体验。
- A.正确
- B.错误
-
“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”是语文核心素养。
- A.正确
- B.错误
-
学生作文可随意在社交媒体公开发布。
- A.正确
- B.错误
-
初中语文教学应以教师讲授为主。
- A.正确
- B.错误
-
在“戏剧教学”中，可开展的活动包括：
- A.排演《雷雨》片段
- B.改编结局
- C.必须专业舞台
- D.角色访谈模拟
-
初中语文课堂安全注意事项包括：
- A.关注学生情绪波动
- B.强调网络言行责任
- C.允许嬉闹使用设备
- D.建立心理支持机制
-
以下哪些是优质语文任务的特征？
- A.源于真实需求
- B.具有思辨空间
- C.只需机械模仿
- D.支持个性化表达
-
在“文言文教学”中，应避免：
- A.逐字翻译不讲语境
- B.只强调背诵不理解
- C.认为“无用”而跳过
- D.结合历史背景解读
-
以下哪些是“双减”背景下合理语文作业？
- A.“采访祖辈童年故事”
- B.“为社区设计文明标语”
- C.“周末图书馆打卡记录”
- D.抄写词语10遍×5组
-
教师应如何保护学生隐私？
- A.不在公开平台发布未授权作品
- B.征得同意再展示
- C.在抖音直播课堂实况
- D.使用编号代替姓名
-
以下哪些属于跨学科语文案例？
- A.“历史+史传文阅读”
- B.“地理+说明文写作”
- C.“英语+背诵poem单词”
- D.“道德与法治+演讲训练”
-
在“外国文学”教学中，可开展的活动包括：
- A.对比《西游记》与《奥德赛》
- B.体验莎士比亚戏剧台词
- C.强调西方文学优越
- D.用地图定位作品背景
-
数字素养在语文教学中的体现包括：
- A.选择合适数字资源
- B.指导学生辨别信息真伪
- C.用PPT代替所有阅读
- D.利用平台支持协作写作
-
在“情感教育”融入中，可涵盖的内容包括：
- A.通过《背影》谈亲情
- B.用日记表达心情
- C.讨论冲突解决策略
- D.背诵情绪词汇表
-
以下哪些是课堂有效讨论的特征？
- A.有明确议题与规则
- B.引导倾听与回应
- C.只求安静听讲
- D.鼓励多元观点
-
教师设计语文作业应遵循的原则包括：
- A.针对性
- B.实践性
- C.大量抄写
- D.层次性
-
以下哪些是“文化自信”在初中的体现？
- A.理解“和而不同”的传统智慧
- B.欣赏书法、戏曲等非遗文化
- C.认为传统文化过时
- D.认同中华优秀文化的当代价值
-
以下哪些行为体现了“思维能力”？
- A.在《故乡》中质疑“闰土变化原因”
- B.只记忆中心思想
- C.比较《岳阳楼记》与《醉翁亭记》异同
- D.提出“如果我是范进”的假设
-
关于课堂安全管理，以下做法正确的是：
- A.电源线随意拖地
- B.允许学生嬉闹使用投影仪
- C.规范使用设备，强调文明礼仪
- D.忽视学生情绪波动
-
初中语文课堂中，教师示范朗读应做到：
- A.必须用播音腔
- B.只播放录音
- C.避免现场朗读以防出错
- D.情感真挚、节奏恰当，突出文本特点
-
在指导“班级诗集”编撰时，评价应侧重：
- A.印刷是否精美
- B.学生参与选稿、编辑与合作过程
- C.是否使用AI生成
- D.教师选稿水平
-
在“文言文教学”中，学生常出现翻译机械，教师应：
- A.批评其死记硬背
- B.放弃文言文教学
- C.加快教学进度
- D.引导结合语境、文化背景理解词句含义
-
在“外国文学”教学中，初中阶段应：
- A.强调西方中心论
- B.通过《昆虫记》《简·爱》等感受多元文化魅力
- C.只介绍中国文学
- D.回避非主流作品
-
在“传统文化专题”教学中（如《论语》选读），应引导学生：
- A.只临摹不讨论
- B.比较中外哲学优劣
- C.理解核心思想，联系当代生活践行
- D.背诵全部章节
-
使用数字故事创作活动，主要价值是：
- A.节省板书时间
- B.提升技术操作能力
- C.吸引学生注意力
- D.通过多媒体整合发展叙事与表达能力
-
在“创意写作”活动中，最应关注的是：
- A.字数是否达标
- B.是否使用高级词汇
- C.学生对生活的观察、想象与真情实感表达
- D.是否符合考试评分标准
-
在AI时代，语文教师不可被替代的核心能力是：
- A.制作微课
- B.使用智能设备
- C.播放视频
- D.文本深度解读、情感共鸣引导与价值观塑造
-
语文教师参与校本教研的核心目的是：
- A.完成继续教育学时
- B.争取评优名额
- C.解决真实教学问题，提升育人实效性
- D.撰写论文发表
-
在“革命文化作品”教学中（如《谁是最可爱的人》），应侧重：
- A.背诵战斗数据
- B.分析武器型号
- C.感受英雄精神，涵养家国情怀
- D.回避情感讨论
-
教师进行教学反思，最有价值的内容是：
- A.教案是否完整
- B.使用了哪些教具
- C.学生典型思维表现与教学支持的有效性分析
- D.听课人数多少
-
关于“学习任务单”在语文课中的使用，正确的是：
- A.代替教师指导
- B.每节课必须使用
- C.作为预习提示、阅读批注或反思工具
- D.内容越复杂越好
-
初中语文教师普通话水平应达到：
- A.二级甲等及以上
- B.一级乙等及以上
- C.二级乙等即可
- D.无要求
-
在“古诗词教学”中，教师应着重引导学生：
- A.记忆作者字号
- B.比较不同版本注释
- C.通过吟诵、想象、联结生活感受意境与情感
- D.只做选择题训练
-
关于过程性评价，语文教师最应关注的是：
- A.作文分数是否高
- B.学生在阅读、讨论、写作中的思维发展与进步
- C.家长是否协助修改
- D.是否使用指定格式
-
判断一个语文教学目标是否有效，关键看它是否：
- A.使用“了解”“掌握”等动词
- B.覆盖所有知识点
- C.与单元标题一致
- D.可观测、可评价、指向核心素养
-
初中语文课程的根本任务是：
- A.立德树人，培养学生语文核心素养
- B.提高中考语文成绩
- C.训练学生背诵古诗文
- D.完成教材所有练习
-
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的语文课程核心素养不包括以下哪一项？
- A.语言运用
- B.思维能力
- C.审美创造
- D.文学创作速度