2026教育强国背景下的教育内涵式发展与教师素养提升（二）
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德育故事的表述形式( )。
- A.真实性
- B.故事背景+故事描述+故事分析
- C.叙事性
- D.教育成果
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主题班会活动课是在班主任的精心指导下，围绕一个特定的教育主题，进行有目的和( )地教育活动。
- A.有计划
- B.共同成长
- C.环境文化
- D.制度文化
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教师在人机协奏中应扮演指挥家角色。( )
- A.正确
- B.错误
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找一件值得干的事，用一生的时间去干好。( )
- A.正确
- B.错误
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AI可以完全替代教师的情感回应和创造力激发。( )
- A.正确
- B.错误
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教师从“教书匠”升级为“学习设计师”，这体现了AI时代教师的“设计力”。( )
- A.正确
- B.错误
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教师创新之“成长力”指保持开放心态，率先拥抱新工具。( )
- A.正确
- B.错误
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破局AI对教育的冲击，关键在于研发更强大的AI算法，无需回归教育本质。( )
- A.正确
- B.错误
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AI时代教育形态直接从工业时代跳到智能时代。( )
- A.正确
- B.错误
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教育叙事研究特点:叙事与研究结合、针对性与典型性结合、真实性与可读性结合。( )
- A.正确
- B.错误
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无论是案例还是故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事或者想象的故事。( )
- A.正确
- B.错误
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教师无需关注数字素养，只需专注教学内容。( )
- A.正确
- B.错误
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评价体系演进中，传统评价的弊端包括( )。
- A.注重过程性记录
- B.严重依赖标准化考试
- C.忽略学生多元智能发展
- D.动态反馈及时
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教育家精神中“因材施教”的实践案例包括( )。
- A.黄大年一对一个性化培养模式
- B.尊重学生个体差异
- C.统一教学标准忽略差异
- D.仅关注高分学生
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行动倡议中，教师可以立即开始的尝试有( )。
- A.完全颠覆现有教学
- B.人机协作设计微创新
- C.关注并试用教育科技产品
- D.开展AI批判性思维练习
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教育教学反思种类( )。
- A.时间
- B.内容
- C.策略
- D.方式
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教育家精神中“胸怀天下、以文化人”涉及( )。
- A.厚植家国天下情怀
- B.推动文明交流互鉴
- C.忽略国际视角
- D.仅关注本地文化
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重构之路中，师生关系重构的方向是( )。
- A.自上而下传授让位于并肩探索
- B.教师成为导师、教练、伙伴
- C.学生转为积极建构者和创造者
- D.教师保持唯一权威角色
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AI对教育生态的冲击主要体现在( )。
- A.教学之困:从知识权威到价值重构
- B.评价之困:从分数唯一到全景画像
- C.伦理之困:从技术中立到向善而行
- D.教师数量增加
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一个不爱折纸孩子的转变( )。
- A.案例描述
- B.教育措施
- C.教育成果
- D.教育思考
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做教育叙事研究的过程( )。
- A.观察
- B.积累
- C.梳理
- D.反思
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写好教育教学案例的基本要求( )。
- A.突出中心，提炼主题
- B.注重过程，写出故事
- C.描述细节，写出情感
- D.反复推敲，选好标题
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谁是学生学校保护的第一责任人( )。
- A.班主任
- B.家长
- C.校长
- D.分管安全的副校长
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AI时代教育生态面临的核心挑战是( )。
- A.技术成本过高
- B.教师数量不足
- C.AI对教育底层逻辑的范式革命
- D.学生兴趣下降
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了解信任学生( )。
- A.教师希望从一切方面去教育人，那么，就必须首先从一切方面去了解人
- B.见多识广，不迷信权威
- C.思想活跃，崇尚能力
- D.喜欢交往，又内心孤寂
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早抓习惯，学习指导( )。
- A.威信者，威严及信誉之和也，无威，无以敬人，无信无以服人。一靠威严;二靠信誉
- B.真正改变人生的不是道理，而是习惯
- C.我们提倡教育无痕和赏识教育，但是不必须要严格要求和管理
- D.师生沟通是打开学生心灵的一把钥匙
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教育信息智能环境不仅改变了教学方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和( )。
- A.生态
- B.大数据
- C.个性化
- D.人工智能
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教育信息技术话2.0行动计划的基本目标一大是( )。
- A.信息化应用
- B.学习应用覆盖全体适龄学时
- C.组成互联网和教育大平台
- D.数字校园建设覆盖全体学校
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一线教师常用的六种科研方法，下面有一种方法没讲( )。
- A.经验总结法
- B.叙事研究法
- C.文献研究法
- D.案例研究法
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未来教育生态中，学校功能将重构为( )。
- A.知识传授工厂
- B.纯在线学习平台
- C.人的成长社区，聚焦社交情感学习
- D.取消实体学校
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信息技术以前用五笔打字很快，这两年人工智能发展迅速了用( )打字更快。
- A.讯飞语音
- B.应用
- C.技巧
- D.输入
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班主任的威望是( )。
- A.威信者，威严及信誉之和也，无威，无以敬人，无信无以服人
- B.不要体罚学生
- C.管住自己的嘴 管住自己的手
- D.以上都不对
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AI在教学中应用的优势是( )。
- A.完全取代教师
- B.减少教育投入
- C.提升知识传递效率，如秒级生成教案
- D.消除所有教育问题
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信息技术用于教学怎样对待问题学生?分为( )。
- A.多元的视角
- B.环境应用不当
- C.教师控制点
- D.教师教学管理
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撰写教育故事要“五有”，这里有一理念是不正确的( )
- A.有背景
- B.有细节
- C.有虚构
- D.有评析
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( )年在党的正确领导和深切关怀下，中国社会主义青年团正式成立。
- A.1921
- B.1922
- C.1923
- D.1924
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教育家精神中“启智润心、因材施教”体现了( )。
- A.育人智慧，尊重学生个体差异
- B.统一教学模式
- C.忽视学生情感
- D.技术工具优先
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教师职业人生三种境界哪种最理想( )。
- A.谋生型，工作=挣钱:平庸的境界
- B.奉献型，谋生+事业:高尚的境界
- C.智慧型，谋生+事业+快乐:智者的境界
- D.以上观点都正确
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从注重效量增长，向注重质量和效果提升转变是由老三用走向新三用。新三用是校校用平台、班班用资源( )。
- A.课堂用
- B.人人用空间
- C.经常用
- D.普遍用
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早年前用语音输入法打字错误率好高，要自己修改，推荐用( )打字。
- A.技巧
- B.输入
- C.五笔
- D.应用
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教师创新之“能”中的“共生力”指( )。
- A.独自完成所有工作
- B.与人机协作，担任指挥家角色
- C.避免使用AI
- D.专注于低阶任务处理
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主题班会活动课的组织形式分为展览式.报告式.现场式和( )等。
- A.汇报式
- B.引领作用
- C.理念
- D.环境文化
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从注重效量增长，向注重质量和效果提升转变由“三率”走向“三效”。三效果分为效率、效益和( )。
- A.效果
- B.开通率
- C.配备率
- D.联通率
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教育信息构件( )和终身化、网络化、数字化、个性化、等的教育体系，建设人人皆学，处处能学、时时可学的学习型社会。
- A.智能化
- B.大数据
- C.处处能学
- D.时时可学
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教育信息技术话2.0行动计划的基本目标两高是师生信息素养普遍提高和( )。
- A.教学应用覆盖全体教师
- B.学习应用覆盖全体适龄学时
- C.数字校园建设覆盖全体学校
- D.信息化应用水平普遍提高
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研究特点重要抓四点，那个环节突出创意行为，创造性开展工作( )。
- A.干什么就研究什么，把研究与实际工作紧密结合
- B.我喜欢看书，大量的阅读拓展了我的视野和思路
- C.喜欢把自己学习思考和创意加进工作里，结合实际设法创造性的去开展工作
- D.重视对工作的及时总反思和梳理，即把自己做的工作经验和成果梳理出来，隐型成果转化为显型成果
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什么是教学反思( )。
- A.教师在教学活动结束后，对教学活动过程进行回顾.反思.总结，以期提高自己的教学水平的一种带有研究性质的教学总结活动。这是改变改变工作现状一把金钥匙
- B.文字总量案例与反思多
- C.案例头重脚轻，故事或案例要多写。反思头轻脚重。反思比纪实要多写
- D.有时案例与反思也可以是一个东西
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教学信息技术用( )软件打字。
- A.五笔
- B.技巧
- C.应用
- D.质量
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教师运用调查研究法的基本是四个步骤，请把第二步补充清楚,第一步:准备阶段。第二步:( )。第三步:统计阶段。第四步:撰文阶段。
- A.统计阶段
- B.调查阶段
- C.筛选阶段
- D.选题阶段
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青春期如何处理“早恋”问题( )。
- A.走进花季，也走进雨季
- B.情况不明，盲目指责
- C.挑明关系，公开批评
- D.高压政策，威胁恐吓