学习公社在线考试-（勿修改）2026年全国中小学班主任网络培训示范班 在线考试
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依据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。（ ）
- A.正确
- B.错误
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在家校协同育人中，学校教育主要承担的任务是“建立生活逻辑”，家庭教育主要承担的任务是“建立知识逻辑”。（ ）
- A.正确
- B.错误
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班主任要有“按制度办事”的意识，制度是解决很多问题的基本依据，虽然制度不能解决所有问题。（ ）
- A.正确
- B.错误
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面对部分学生表现出的“特殊”或“失控”，单纯的包容与迁就就能从根本上解决问题。（ ）
- A.正确
- B.错误
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班主任工作计划可分为学期计划和具体执行计划。具体执行计划的内容为：简明分析形势要求和本班学生德智体美劳发展的基本情况，提出本班学期的教育任务，列出每周工作要点。（ ）
- A.正确
- B.错误
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班主任带班过程中急需解决的共性问题：小学阶段是人际交往、青春期教育，初中阶段是习惯养成，高中阶段是理想、信念、价值观。（ ）
- A.正确
- B.错误
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建设教室物质环境力求达到的最佳状态是：硬件设计显温馨，环境布置讲人性。（ ）
- A.正确
- B.错误
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斯宾塞认为，德育教育的目的“应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人”。（ ）
- A.正确
- B.错误
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班主任操行评语的写法要领主要包括：抓主要问题，有针对性；充分肯定进步；文字简明、具体；严防用词不当；让学生有所触动，感到自己的不足，振奋起来，努力向上。（ ）
- A.正确
- B.错误
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班主任工作总结只需要单纯记述工作的事实与过程即可，不需要从教育理论的高度来分析所做的工作。（ ）
- A.正确
- B.错误
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班会课的实施策略包括（ ）。
- A.强化学生主体地位，坚持“学生为主体、班主任为主导”
- B.采用聆听体验、模拟扮演、辩论交流等多样化形式
- C.加强情感交流与价值引导，营造宽松民主的讨论氛围
- D.构建分层递进的班会体系，针对不同年级"量身定做"
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班级内突发疾病的应急处理流程包括的环节有（ ）。
- A.洞察根源
- B.预防先行
- C.应急处理
- D.后续跟进
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下列不属于班级社会组织功能的是（ ）。
- A.社会化功能
- B.经济功能
- C.育人功能
- D.行政执法功能
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在家校沟通中，与家长真诚沟通的要领有（ ）。
- A.了解需求，先倾听
- B.陈述事实，不评判
- C.寻求共识，共行动
- D.先处理事情，再处理情绪
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2024年全国教育大会明确提出，要牢牢把握教育的（），坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。
- A.政治属性
- B.人民属性
- C.战略属性
- D.经济属性
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基于学生的真实需求确定班会主题，要坚持的原则有（ ）。
- A.基于学校的要求
- B.基于学生的成长规律
- C.基于学生成长过程中的现实困惑
- D.基于家长的意愿
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下列主张中，属于陶行知先生以中国社会现实为基础构建的教育理论体系核心主张的是（ ）。
- A.生活即教育
- B.社会即学校
- C.教学做合一
- D.教育即生活
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班主任在班集体建设中应具备的素质包括（ ）。
- A.深厚的育人情怀
- B.较强的组织能力
- C.广博的文化知识
- D.良好的心理素养
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下列属于班主任班集体建设主要任务的有（ ）。
- A.明确班集体发展目标
- B.设计班集体发展规范
- C.召开班集体主题班会
- D.开展班集体相关活动
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根据课程《《班集体建设的新探索——温馨教室建设》，下列关于教室物质环境建设关键元素的表述，正确的是（ ）。
- A.关键元素是安全、舒心、美观、整洁
- B.关键元素是安全、和谐、美观、宜人
- C.关键元素是安全、舒心、美观、宜人
- D.教室物质环境建设只需注重安全与美观
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课程《人文建班，艺慧育人——叙说新时代班集体建设》中认为：班集体发展与班级管理遵循三个阶段，按先后顺序排列是（ ）。
- A.引导管理 → 共同管理 → 自我管理
- B.共同管理 → 引导管理 → 自我管理
- C.引导管理 → 自我管理 → 共同管理
- D.自我管理 → 共同管理 → 引导管理
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依据党的二十大报告，教育的根本问题是（ ）。
- A.培养什么人、怎样培养人、为谁培养人
- B.教什么、怎么教、为谁教
- C.办什么样的学校、怎样办学校、为谁办学校
- D.传授什么知识、怎样传授知识、为谁传授知识
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习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话中指出，广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子（ ）。
- A.扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶
- B.扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第二个台阶
- C.扣好人生的第二粒扣子，迈好人生的第一个台阶
- D.扣好人生的第三粒扣子，迈好人生的第二个台阶
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依据《义务教育课程方案（2022 年版）》，义务教育阶段学生的培养目标是使学生（ ）。
- A.有理想、有本领、有担当
- B.有理想、有道德、有担当
- C.有理想、有本领、有抱负
- D.有知识、有本领、有担当
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下列各项中，不属于三级家委会制度构成的是（ ）。
- A.班级家委会
- B.年级家委会
- C.校级家委会
- D.年段教研组
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（ ）为融合教育在基层学校的落地实施提供了明确的政策方向与制度保障，推动了特殊教育与普通教育的深度衔接。
- A.《残疾人教育条例》
- B.《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》
- C.《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》
- D.《义务教育课程方案（2022 年版）》
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课程《班级管理实务》中认为：了解和研究学生的主要方法包括（ ）。
- A.观察、谈话、分析书面材料、调查研究
- B.观察、测验、分析书面材料、调查研究
- C.考察、谈话、分析书面材料、调查研究
- D.观察、谈话、分析书面材料、家访
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家长委员会制度是家长参与学校教育的（ ）。
- A.制度保障
- B.组织保障
- C.物质保障
- D.文化保障
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将学生的需求转化为精准的班会主题，要做到（ ）。
- A.大主题，小切口
- B.小主题，大切口
- C.大主题，大场面
- D.多主题，齐并进