指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

简述学习动机的分类。

论述中学生品德发展的主要特征。

简述课堂纪律的类型。

使用“头脑风暴法”时所应遵循的原则有哪些?

当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的            。

简述转变错误观念的条件。

简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。

            是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和            评价。

原型定向阶段是主体掌握            的阶段。