教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（　　）

根据以下材料，回答1~2题：

在一次语文课上，教师让学生探究“菜”字，学生说“菜”字是上下结构，上面是草字头，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是辛苦的“苦”字去掉“古”，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是“花”字去掉“化”，下面是“彩”色的彩去掉三撇……

这则材料反映了新课改的哪些学习方式?（　　）

在这种学习方式转变中，核心因素是（　　）。

根据以下材料，回答1~2题：

王林平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任走了进来，张主任看到王林，什么都明白了。张主任很严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门!”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。

张主任的做法对吗?（　　）

张主任的做法有哪些不当之处?（　　）

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（　　）

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。（　　）

成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（　　）

启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（　　）

在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（　　）

内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新力工，生成新的知识。（　　）