多选

下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（　）。

A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

试题出自试卷《2013下半年江西教师资格考试《小学教育心理学》专家命题预测(1)》

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相关试题

案例中，学校赔偿学生3000元，属于（　）
- A.民事赔偿
- B.行政赔偿
- C.刑事处罚
- D.行政处罚
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依据案例，下列说法正确的是（　）
- A.崔某在放学后义务为张某补习数学是违法的
- B.崔某不应该掐张某的左脸
- C.张某的父亲大闹学校是对的
- D.记者大肆渲染该事件是对的
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我国教师法对于学校解聘教师的情形规定有哪些?（　）
- A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
- B.体罚学生，经教育不改的
- C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
- D.自行为学生补课的
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根据下列材料回答下列各题。
某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲，不守纪律的学生，经多次提醒劝告不听，并顶撞教师，情急之下，崔老师用手掐了该生的左脸。事后，该生之父大闹学校，并带来当地“焦点透视”节目组的记者进行采访，曝光，大肆渲染。路南区教育局迫于新闻宣传的压力，局长当即拍板：对该教师马上解聘，并赔偿学生损失费3000元，要求该学校有关领导作出严肃的检查，并通报全市各级教师就此事展开讨论，自查反省，引以为戒。
局长解聘崔老师的做法是否妥当?（　）
- A.妥当
- B.不妥当
- C.不好说
- D.比较妥当
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在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（　）
- A.创设问题情境，实施启发教学
- B.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
- C.正确指导学生归因
- D.根据作业难度，控制动机水平
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用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（　）。
- A.内部学习动机
- B.外部学习动机
- C.远景性动机
- D.附属内驱力
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奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（　）开始占优势。
- A.内部学习动机
- B.自我提高内驱力
- C.附属内驱力
- D.学习兴趣
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教师自己的观点对学生而言是唯一正确的答案。（　）
- 正确
- 错误
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根据下列材料回答下列各题。
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
“奖励小红花”属于（　）。
- A.强化法
- B.代币奖励法
- C.行为塑造法
- D.自我控制法
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桑代克认为学习是尝试错误的过程。（　）
- 正确
- 错误
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下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（ ）。

下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（　）。