制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和__________。

用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。

简述学习动机与学习效果之间的关系。

论述问题解决的基本过程。

简述教学中影响迁移的主要因素。

简述出现高原现象的原因。

简述转变错误观念的条件。

简述教学中的感知规律。

布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是__________。

研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的__________。

常见的教师自编测验的类型主要有__________和主观题。