无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的( )

??当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。??

??试述“高原现象”产生的主要原因。??

简述小学生品德培养的常用方法。

??简述态度与品德形成的一般过程。??

??在教学中如何提高学生的问题解决能力。??

??简述布卢姆的教育目标分类系统。??

学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及( )过程。

有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于( )内驱力。

小明向爸爸妈妈咨询与同学交往的方式与技巧，这种学习策略属于( )。

技能指通过( )而形成的合乎法则的活动方式。