为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（　　）

初二的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地去上学，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

请运用德育教育的原则对该教师的行为进行分析。

简述活动课程论及其特点。

简述教育与政治经济制度的相互促进作用。

联系我过教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。

简述近代教育的变化特点。

运用教学方法的基本依据有哪些?

全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是__________。

教育行动研究的基本步骤是计划、行动、观察和__________。

简述教育目的与教育方针和培养目标之间的关系。

素质教育是促进学生__________的教育。强调考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性。