春秋战国时期___________是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。

下列是某小学一个班的主题班会设计，请运用班主任工作的理论和方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。

又到了3月5日开展学雷锋活动的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事，可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下就完事，而应该制度化、经常化，把爱献给那些真正需要帮助的人。于是我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班的共同的意见，找到一致的办法。

主题班会设计如下：

第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；

第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事；

第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象；

第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)

第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。

群众性活动的类型主要有（　　）。

• A.报告和讲座
• B.集会
• C.比赛
• D.参观访问
• E.小制作活动

在德育方法中，（　　）是陶冶法的典型特征。

• A.摆事实、讲道理
• B.创设良好的情境
• C.组织学生进行实际活动
• D.操行评定
• E.潜移默化

以下关于课外活动的论述，正确的是（　　）。

• A.课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的
• B.课外活动也能在校内进行
• C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动
• D.课外活动是近代学校才出现的教育活动
• E.课外活动可以扩大学生的活动领域

19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（　　）等教学过程的几个阶段。

• A.困难
• B.问题
• C.假设
• D.验证
• E.结论

教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题，那就违反了（　　）的原则。

• A.依靠积极因素克服消极因素
• B.正面引导与纪律约束相结合
• C.严格要求与尊重信任相结合
• D.集体教育与个别教育相结合
• E.理想性和现实性相结合

遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（　　）。

• A.个体的器官随年龄的增长而增长
• B.先天素质在发展中逐步成熟
• C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能
• D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的
• E.成熟决定了受教育的内容

班级组织机构微观建制的主要形式有（　　）。

• A.委员会制
• B.直线式
• C.参谋制
• D.职能式
• E.直线职能式

19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（　　）的教学过程四阶段说。

• A.“明了”
• B.“预备”
• C.“联想”
• D.“系统”
• E.“方法”

下列关于巩固性原则的描述中正确的是（　　）。

• A.“学而时习之”
• B.巩固要在理解的基础上进行
• C.巩固就要死记硬背
• D.重视组织各种复习
• E.在扩充改组和运用知识中积极巩固