第 16 题 个体难以清楚陈述，只能借助于某些作业形式间接推测其存在的知识是（　　）。

第 46 题 举例说明，如何培养学生良好的态度与品德。

第 45 题 试论述中学生品德发展的基本特征。

第 44 题 谈谈知识学习的作用。

第 42 题 资源管理策略有哪些方面?

第 43 题 简述教学目标的功能。

第 41 题 简述心理健康的标准。

第 39 题 掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。（　　）

第 40 题 在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。（　　）

第 38 题 认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（　　）

第 37 题 皮亚杰认知发展论中的“运算”并不是形式逻辑中的逻辑演算，而是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。（　　）