对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（　　）。

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对材料进行分析。

美育

内发论

制度化教育

简述选择和运用教学方法的基本依据。

教育目的

教学

简述什么样的课是一堂好课?

简述信息技术与教育之间的关系。

简述教学的一般任务。