依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法)

小聪现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在升初中的升学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名，这次考试给小聪的打击不小。从此，小聪来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。小聪的这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?如何帮助小聪摆脱困境?

某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

请分析如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。

简述学生的本质特征。

在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?

你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?

认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些?

简述美育的基本任务。

自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。

如何培养创造性思维?

班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。