把中学阶段正式分为初级、高级两段的学制是   (   )

评析下述案例中的教育内容、教育方法和师生关系。

      某班有个名叫张亮的9岁小男孩，患有轻度小儿麻痹症，是全班捉弄的对象。他松不开夹克衫拉链，课间休息在操场上做游戏动作不协调，诸如此类的事情常使他遭到同学的取笑。每当张亮遭到嘲笑和捉弄，就会非常伤心，甚至上课时也会哭泣。

   有一天，张亮没来上学。班主任华老师抓住这个机会，要求全班学生讨论一下班级里存在的这个严重问题。学生们听到老师说这是一个“问题”时，都感到十分惊讶，但他们还是围在一起展开了讨论。

   华老师解释说：“有的人得过某些病后，就不能像正常人那样行动自如。我不知道，如果你们自己做不了一些事情，还被其他小朋友取笑，你们会是什么样子？”

   教室里一片安静。华老师说话的语气不愠不火，充满了关爱。

   有个女孩开始说话了：“小明和小刚取笑张亮的时候，我感到非常难过。”

   小明马上应道：“我不是想伤害他呀。”

   讨论继续进行着，几乎每个学生都发了言。有些学生站在张亮的立场上看问题。冬冬说：

“如果有人那样取笑我，我会很生气，很难过。”丽丽提出了“公平”问题：“那不公平——就像我们做游戏时那样，故意跑得那么快，而张亮没有办法跑快，我们是在作弊。”

   这是一场充满感情的讨论，但华老师没有作任何总结就结束了。第二天，张亮回到学校，

有好几个学生主动上前帮他拉夹克拉链。课间休息时，张亮和大家玩游戏，竟然赢了三回。日子一天天过去，取笑人的现象再没有发生。

2009年7月，在浙江永嘉县某中学发生一起严重的伤害案件：一高二学生觉得口袋里没有钱了，约了几位“好友”一起带上“家伙”（西瓜刀）到另外一所中学的学生身上“取”点钱花花，而那些学生都不愿意给他们，结果拿刀刺杀了一位学生，造成该学生当场死亡。这只是当代中学生少数极端的例子，但是它反映了当代中学生德育存在一定的问题，我们不得不反思现有德育工作中存在的漏洞。

   (1)结合此案例，试述当代中学生的品德发展特点。

   (2)结合此案例，试述中学生不良品德行为形成的原因。

(3)针对高中生的心理特点，我们应该采取哪些措施来对高中生进行德育？

作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

人是教育的产物。

心理健康的标准有哪些？

简述课程目标制定的主要依据。

简述确定班级管理目标值的注意事项。

学习困难学生的特征有哪些？

教师身上有五种社会影响力，一个人与他人的关系中的影响作用和亲密关系属于(   )

高中教育的基础性体现在哪些方面？