根据武夷山属于典型的丹霞地貌，是地质时期沉积的巨厚的红色岩层，经地壳运动和外力作用形成的一片红色群山。太姥山属典型的花岗岩地貌，是地质时期由岩浆上升冷凝而成的花岗岩，经地壳运动和外力作用而形成，花岗岩球状形态是其典型的地貌特征。图甲为“武夷山丹霞地貌景观图”，图乙为“太姥山花岗岩地貌景观图”。读图完成题。

形成图甲山体陡峭特征的主要外力作用是（　　）。 查看材料

阅读关于“人口增长模式”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布”。

材料二某版本教科书中关于“人口增长模式”的内容。

二、人口增长模式

人口增长模式（population growth model），又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率（natural growth rate）随社会经济条件变化而变化的规律。该模式将国家和地区的人口增长分为几个不同阶段．体现了人口增长由高出生率、高死亡率、低自然增长率向低出生率、低死亡率、低自然增长率转变的过程。

第一阶段原始低增长阶段

该阶段的主要特征是：人口出生率和死亡率都比较高，自然增长率低，且波动较大，人口增长处于相对静止或低速增长状态。这一阶段出现在农业社会时期。一般来说，在农业丰收与和平年代，人口数量就会增加；而在灾荒、战争以及瘟疫流行的年代，人口数量就会下降。同时，人口的平均寿命也比较短。目前，世界上只有极少数生产方式落后的原始群体，仍处于这个阶段。

例如．生活在热带原始森林深处的一些土著居民。

第二阶段加速增长阶段

该阶段的主要特征是：人口出生率仍保持在较高水平，但死亡率迅速下降，使得人口自然增长率提高，人口急剧增长。这一阶段出现在工业化初期。科学技术的发展使食物供应稳定增长，某些疾病得到控制，人口死亡率明显下降，平均寿命也随之上升。发达国家一般在18世纪末到19世纪初开始进入这个阶段．非洲东部的坦桑尼亚、肯尼亚等国家，目前仍处于这个阶段。

第三阶段增长减缓阶段

该阶段的主要特征是：人口出生率开始下降，死亡率继续下降并达到低水平。随着两者的差距逐渐减小．自然增长率逐渐降低，人口增长的速度开始减缓，人口的平均寿命继续上升。欧美发达国家一般在20世纪50年代前后开始进入这个阶段，中国等发展中国家目前正处在这个阶段。这个阶段人口出生率下降的原因很多，主要是由于生活水平提高，社会和家庭观念开始变化．家庭结构由多子女的大家庭向少子女的小家庭转变。此外，各种社会保险和福利事业的发展，国家人口政策实施等，也是导致出生率下降的原因。

第四阶段低速增长阶段

该阶段的主要特征是：人口出生率进一步下降，出生率和死亡率的差距进一步缩小，自然增长率很低，有些国家甚至己开始出现人口零增长或负增长。同时，人口的平均寿命进一步延长。德国、英国和法国等欧洲发达国家目前已进入这个阶段。

——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修2

（1）试对这部分教材进行分析。（8分）

（2）依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。（16 分）

阅读下列材料，回答问题。

材料一下图为我国某区域气温年较差等值线分布图（单位：℃）。

材料二下表为材料一图中M、N两省区土地面积和耕地面积统计表。

（1）分析图示25°N一26°N地区气温年较差等值线的分布特点及其影响因素。（4分）

（2）M省与N省相比，耕地结构有何差异?试分析其原因。（6分）

（3）图中R、N两省是我国重要的有色金属工业基地，试简述其发展的有利条件。（6分）

阅读下列材料，回答问题。

下面是李老师在讲授“大气环流”一课时设计的课后随堂测试：

（1）全球气压带、风带的形成，主要受到的影响因素有（　　）。

①地转偏向力②地表气温分布不均

③气压分布状况④海陆分布不均

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

（2）气压带、风带呈季节性移动的规律是（　　）。

A．6月22日开始向北移动

B．夏季南移、冬季北移

C．约与太阳直射点移动方向一致

D．约与太阳直射点移动方向相反

（3）南亚西南季风形成的主要原因是（　　）。

A．北印度洋的洋流影响

B．气压带和风带的季节移动

C．青藏高原对冬季风的阻挡

D．飓风

问题：

（1）对材料中李老师设计的随堂测试进行分析。（8分）

（2）如何设计随堂测试?（8分）

阅读下列材料，回答问题。

下面是张老师“城市热岛效应的定义和产生的原因”一课的教学片段：

师：同学们都去过建筑不太密集、绿地比较多的郊区吧?在炎热的夏天，从市中心到郊区，同学们有什么感受呢?

生：郊区比市中心感觉要凉爽。

师：是的，郊区的温度平均要比市中心低3℃左右，这是为什么呢?（导出城市热岛效应）教师多媒体展示城市热岛效应示意图，请学生认真观察图片，思考图中气温曲线的分布特点并归纳城市热岛效应的定义。

师：从图上可以知道气温曲线总体是从市中心向郊区递减．但在郊区居民区出现两个次高

点，还有在离市中心两边距离差不多的商业区和公园中，商业区的温度明显高于公园。

[承转]从这些特点，你能用自己的话来归纳一下城市热岛效应的定义吗?

生：略。

师：城市热岛效应通俗地讲就是城市化的发展，导致城市中的气温高于外围郊区的现象。在等温线图上，城区则是一个明显的高温区，如同突出海面的岛屿，所以就被形象地称为城市热岛。

[承转]为什么城市中的温度会高于郊区呢?也就是说城市热岛效应产生的原因是什么呢?

问题：

（1）对材料中教师的教学过程进行分析与评价。（10分）

（2）该教师关于“城市热岛效应的定义和产生的原因”内容的教学尚未完成，如“城市热岛效应产生的原因”，请按照此教师的教学思路，写出尚未完成内容的教学过程。（10分）

简述《普通高中地理课程标准（实验）》中“知识与技能”的总目标。

绘制太阳系构成示意图，按距日的远近注明八大行星及小行星带，并说明其在教学中的作用。

根据十八大报告指出：“努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”。报告首次提出了“美丽中国”的表述．将生态文明摆在了事关社会主义建设总体布局以及中华民族永续发展的新高度，突出了生态文明建设的重大战略地位。据此回答题。

“建设美丽中国，实现中华民族永续发展”的基础是（　　）。 查看材料

人类活动对生态文明建设会产生深远的影响，下列行为符合生态文明建设理念的是（　　）。 查看材料

随着“网购”的兴起，商品的流通量不断增加。这促进了（　　）。 查看材料

根据随着轨道交通和互联网的发展，天津居民的生活方式正悄然发生着改变。回答题。

为了使中心城区与滨海新区核心区间的客运交通更加便捷，天津市实现了津滨轻轨与市内地铁的连通。这一变化体现了天津市轨道交通的（　　）。 查看材料