制定《学生伤害事故处理办法》目的是（　　）

现实生活中，人人向往“发现”，渴望“发现”。在“发现”中人类披荆斩棘，苦苦探索，在“发现”中人类告别愚昧，走向文明。因为“发现”与“未发现”，人类社会才波澜起伏，人类生活才充满喜怒哀乐。“发现”是人类社会一个恒的主题。学会“发现”，善于“发现”是我们青少年必备的素质。

一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。

问题：根据教育教学知识，谈谈你对该案例的认识。

周某，女，26岁，某市第三聋人学校教师。1996年11月11日，第三聋人学校以周某因个人问题影响了工作为由，口头通知其离开教学岗位，周某遂于1996年12月1日向所在区教委申诉，其间又于12月6日、12月17日两次向政府信访办申诉。区教委12月17日上午接区信访办电话通知后，下午即派人与申请人一同去第三聋人学校处理此事，形成“解决周某工作问题”的会议记录，并在周某的再三催问下，于1997年1 月15日以“某区教委人事科”名义作出“关于第三聋人学校周某工作问题的处理意见”。

处理意见要求周某到第三聋人学校上班，工作由学校安排，周某要服从分配和管理，上岗后单位按规定给予工资。1997年1月29日，周某以区教委处理意见违反《市教师申诉办法》为由，向区人民政府申请行政复议。1997年3月4日，区人民政府作出复议决定，认为：作为教育行政部门，区教委对周某的申诉，应依据《市教师申诉办法》的规定予以解决。

“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”《韩诗外传》的这句话告诉我们，教师(   )

第斯多惠曾说：“教师本人是学校重要的师表，是最直观的，最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（　　）

幼儿教育活动的基础是(   )

创造出一说谎鼻子就变长的木偶皮诺曹这一童话形象的作者的国籍是（　　）

“任天而动，自然合节”，这句话生动地指出了儿歌的（　　）

南朝山水诗派的开创者是（　　）

下列属于古代医学所说的“五脏”是（　　）