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下图中能正确反映消费者购买量(Q)及其与零售区位距离(K)关系的是()。

试题出自试卷《初中学科知识与教学能力(地理)考试模拟试题及参考答案2》
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  1. 阅读下列材料,回答问题。

    材料一与其他海洋污染相比,塑料制品往往容易被人们忽略,但根据最新统计,全球生产的塑料制品中约有10%最终流入大海,并且日趋严重。

    材料二下图为“太平洋垃圾漩涡”分布的大致位置示意图,其中阴影区域是太平洋上最集中的塑料物品垃圾场,其面积达到3.43x106平方千米,中心最厚达到30米。

    问题:

    (1)描述上图中,“太平洋垃圾漩涡”的大体位置和流动方向,并分析其流动方向的形成原因。

    (2)试分析大量塑料垃圾进入海洋后可能产生的危害,以及控制“垃圾场”进一步扩展的措施。

  2. 材料一2016年1月,一股霸王级寒潮席卷了我国大部分地区。受其影响,我国南方出现大范围降雪,部分地区降温可达10℃以上,出现冻雨天气。

    材料二下图为本次寒潮路径示意图

    问题:

    (1)分别说出甲、乙、丙所在地区受本次寒潮影响程度不同的主要原因。

    (2)分析本次寒潮对我国中东部地区的有利影响和不利影响。

  3. 下面是某中学两位老师关于“天气符号”的教学片段:

    (1)王老师的教学片段:

    教师:天气是多变的,所以我们时常要收看天气预报。为了方便大家收看天气预报,常用一些符号来表示天气特征。你们认识这些天气符号吗?先把书翻到42页,一起来认识这些天气符号……接下来,老师就来考考大家,请将下列一些天气的符号和所表示天气状况连接起来,看看谁最快、最准确。

    学生争着举手完成天气符号连线题。

    (2)陶老师的教学片段:

    教师:你们看得懂电视台播放的天气预报图吗?

    学生:天气预报上的天气符号有的看不懂。

    教师出示“天气符号”投影片。

    教师:现在请同学们展开丰富的想象,畅所欲言,这些特定的天气符号和特定的天气有何关联?

    学生:晴天嘛,太阳光芒四射。

    学生:阴天,乌云密布看不见太阳。

    学生:雪的符号真像雪花。

    学生.三角形的东西砸在身上很疼,用来表示“冰雹”很形象。

    学生:沙尘暴的“沙”字拼音第一个字母是“S",而且沙尘暴是随风前进的,所以是“S"上加一个“→”来表示。

    教师:同学们尽情地发挥想象力来记忆天气符号,说得非常好。下面我要提醒大家注意的是风向、风级表示的方法

    问题:

    (1)初中阶段,为了加深学生对地理事物的记忆,一般可以采取哪些方法?概述两位教师对“天气符号”教学方式方法的不同点。

    (2)哪一位教师的教学方法更符合新课程理念?为什么?

  4. 依据所学知识,画出地壳物质循环的简图,并作简单说明。

  5. 地理板书的功能是什么?

  6. 下图示意一固定沙丘某年5—9月土壤水分含量(%)随深度的变化。该沙丘位于毛乌素沙漠的南缘,无人为扰动,多年保持稳定一、据此完成下题 。

    该固定沙丘( )。 ①浅层土壤含水量低 ②深层土壤含水量低 ③6—8月土壤含水量低 ④6—8月土壤含水量高。

    • A.①④
    • B.②③
    • C.①③
    • D.②④
  7. 下图非洲局部地区气候类型分布图.读图完成下题。

    图中丁地区自然带面积狭小,主要体现了( )。

    • A.从赤道向两极的地域分异规律
    • B..从沿海向内陆的地域分异规律
    • C..从山麓到山顶的地域分异规律
    • D..非地带性地域分异规律
  8. 读下图,完成下题.

    图中甲、乙两地主要粮食作物分别是( )。

    • A.黄麻 棉花
    • B.小麦 玉米
    • C.茶叶 棉花
    • D.水稻 小麦
  9. 平流雾发生时,气温随高度的变化规律是( )。

  10. 甲图是我国东部沿海地区某城市功能区分布略图,乙图为该城市某工业区土地利用统计图。读图回答题。

    根据乙图中某工业区的土地利用状况可判定该工业区为( )。

    • A.传统工业区
    • B..轻工业区
    • C..高科技工业同区
    • D..农业试验园区