我国第一本《教育心理学》教科书出版于1924年，作者是（　　）。

程序性知识学习需经过哪几个阶段?

结合实例分析，提高解决问题能力的教学方法。

时间上接近、内容上相似、要求上相同的学习之间容易产生干扰。（　　）

教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生智力开发无需特别训练，这是形式教育论的观点。

课程论主要解决的是教什么的问题．教学论主要解决的是怎样教的问题。

没有惩罚的教育是不完善的教育。（　　）

一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。（　　）

我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的劳动学说。（　　）

神经系统的基本活动方式是反射，高级神经活动的基本规律是兴奋，再兴奋。（　　）

功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出和问题的解决。（　　）