科尔伯格认为道德发展的三个水平为：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

试述不同家庭教养类型对个体人格形成的影响。

简述班主任在班级中的角色。

简述教师课堂提问的基本要求。

广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教育心理学。

学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。

初中生思维发展的一个主要特点是思维的独立性和批判性有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性等缺点。

问题解决的策略主要可分为算法和启发法两大类，逆推法属于算法策略。

宋代以后的教学，基本教材和科举考试的的主要依据是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。

教师对优生的偏爱是自然的，无可厚非的。