在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。

简述德育工作的新形式。

教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？

课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？

德育过程的基本矛盾是_____之间的矛盾。

社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，_____是培养全面发展的人的惟一途径。

课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和_____。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、_____。

“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的_____和_____。

_____的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家_____的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）