论述基础教育课程改革的具体目标。

初二学生李某不喜欢学物理。一次物理课上，他趁班主任王老师不注意溜出教室，年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。李某进入与学校一巷之隔的网吧，受社会不良青年柯某的教唆，在网上参与赌博，王老师对此非常气愤，向学校建议开除李某，校方没有同意，要求班主任对李某进行耐心教育。

（1）除学校、王老师和李某外，该案例涉及的法律关系主体还有哪些?

（2）运用相关教育法律法规分析学校和王老师的行为。

对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。

对于新课程改革者遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法．才能使所有学生在课改中受益?

简述我国学制改革的基本原则。

论述基础教育课程改革的具体目标。

20世纪后教育改革和发展呈现出哪些新的特点?

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的我国今后一个时期

教育事业改革发展的工作方针是什么?

简述新课程改革的总目标。

我国新课程改革不倡导的教学观念是（　　）。

教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（　　）。

《教育法》赋予了学校自主管理权，但自主管理权不是无限的，而应该有一个基本的遵循，因此，（　　）是学校自主管理的基本依据。