一起答
单选

以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于(  )。

  • A.概念学习
  • B.命题学习
  • C.符号学习
  • D.并列结合学习
试题出自试卷《2016年吉林省特岗教师《心理学基础》模拟试卷(2)》
参考答案
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  1. 对教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有何意义?

  2. “方苹果”的启示

    这是一节美术课,老师对学生说:“同学们,你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答:“见过,吃过!”“好,今天我们一起来画苹果,画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了,老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里,很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果,大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果,老师问:“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说“是我画的!”

    老师问“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果,妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡,我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买,方苹果也比圆苹果装的更多!”老师说:“听你这么一说,连老师都觉得方苹果不错,但是现在世上还没有方苹果,老师相信,你努力学习长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!”

    (1)这位教师的教学有何优点。

    (2)联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。

  3. 运用复习策略应注意哪些要点?

  4. 试述促进学习迁移的教学策略。

  5. 简述教师成长与发展的基本途径。

  6. 如何培养学生的创造性思维?

  7. 简述学习动机的强化理论。

  8. 某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种方式是(  )。

    • A.消退
    • B.正强化
    • C.惩罚
    • D.负强化
  9. 经过暑假的努力学习,小英的英语成绩突飞猛进,他的班主任却对其进步持怀疑态度,这一现象是(  )。

    • A.教师期望效应
    • B.皮格马利翁效应
    • C.自我应验
    • D.维持性期望效应
  10. 把握问题的本质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征的过程,就是(  )。

    • A.发现问题
    • B.提出问题
    • C.明确问题
    • D.分解问题