29． _______ 是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。

39． 儿童身心发展的两个高速发展期是_______。

40． 学生主体性的基本内涵：(1)_______ ；(2)_______ ；(3)_______ 。

38． 教育中要实行因材施教、“长善救失”原则，这依据人身心发展_______的特点。

36． _______是儿童发展的源泉。

37． 儿童身心发展的顺序性特点要求教师在教育过程中必须做到_______。

35． 儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的，个体的生物遗传素质为_______。

34． 提倡儿童中心主义教育观点的代表人物是_______。

32． 环境决定论的代表人物是_______。

33． 辐和论认为先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要影响，其代表人物是_______。

31． 遗传决定论的代表人物是_______，其中性善论和性恶论均属于遗传决定论的范畴，性善论的代表人物是_______，性恶论的代表人物是_______。_______ 使人们相信龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞的观点。