把处于具体教育情境中的教师和幼儿在课程开发、课程创造中的主体性彻底解放出来的课程观是（）

请设计一节学科活动，并说明活动设计的理由。

要求：（1）活动内容自定；

（2）活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（尽可能详写）等。

案例：

入园时，大一班王老师发现有的小朋友穿着雨衣，于是就抓住了这个机会向小朋友提问：你们知道为什么雨衣不透水吗?它是什么材料制成的?生活中还有哪些材料也是不透水的?……这些问题引发了幼儿的求知欲和探究兴趣，于是一个新的活动——“雨衣的秘密”产生了。

问题：（1）本案例体现了幼儿园日常生活活动开展的什么原则?

（2）幼儿园日常生活活动开展应遵循哪些原则?

应如何评价华德福幼儿课程?

简述教师对幼儿活动进行介入指导的方式。

简述瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演的角色。

试述在教学活动开展过程中，教师需要做的工作。

贯彻区域设置的动态化原则可从哪些方面入手?

简述主题活动的特点。

总结性评价

交叉式介入