下列幼儿园的游戏环境中,不属于物质环境的是【】

阅读下列材料,然后回答问题。在主题活动“我在马路边”开展过程中,幼儿自发地生成了“开汽车”的游戏活动,他们一个个做小司机快乐地开着汽车。可是开着开着,问题出现了小司机们都按自己心目中的方向行驶,结果导致撞车现象时有发生。针对“交通事故频发”的游戏情况,教师和幼儿们一起商量对策。经过幼儿之间的相互讨论,最后大家达成共识,产生了游戏规则,小司机们都朝着同一个方向行驶。新的游戏规则实施下来,交通秩序确实有所好转。可是一段时间后,新的问题又出现了。

有些小司机不能满足于一个方向的行驶活动,他们的游戏热情不再高涨,马路上也热闹不再目睹“马路日益萧条”的局面,教师和幼儿们又一次一起商量解决问题的方法。这次有幼儿提出“可以采用道路交通标志”,经过举表决,大家一致同意采纳他的建议。于是在游戏中大家又发展了游戏规则,小司机们需要看着道路交通标志来行驶。新的游戏规则极大地丰富了游戏内容,幼儿可以根据自己的意愿自主地去选择,有单行道、双行道、转弯道……而且这些标志是可以更换的,由每天的小警察来做决定。

这么一来,马路上又恢复了往日的繁荣景象。请从幼儿游戏规则意识的产生及规则游戏的指导方面,谈谈该教师是如何化解幼儿的游戏冲突并制定游戏规则的。

举例分析如何指导益智玩具的操作。

举例分析怎样为幼儿创设良好的室内游戏环境。

游戏在儿童情感发展中发挥了哪些作用?

简述成人在幼儿玩物游戏中的作用。

简述益智玩具的特点

简述成人介入幼儿游戏的方法。

平行性游戏

益智玩具

教学游戏