“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（　　）

简述智力的定义及影响智力发展的因素。

联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

简要分析遗忘的规律及主要原因。

如何培养学生的创造性思维?

思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。

无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。

直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（　　）

• A．人格
• B．能力
• C．性格
• D．气质

教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（　　）

• A．间断强化
• B．替代强化
• C．直接强化
• D．自我强化

寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型（　　）

• A．思维外向型
• B．感觉外向型
• C．情感外向型
• D．直觉外向型

人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫（　　）

• A．抽象
• B．概括
• C．分析
• D．综合