一起答
单选

为研究全民教育发展状况,小张查阅了历年的《全民教育全球监测报告》。《全民教育全球监测报告》属于

  • A.一次文献
  • B.二次文献
  • C.三次文献
  • D.四次文献
试题出自试卷《2017年考研教育学综合试题及答案1(教育研究方法)》
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相关试题
  1. 阅读材料,回答问题。 某高校通过研究来促进本科生教学。从法学专业的二年级四个班级中,随机抽取一个班为实验班,又随机抽取一个班为对照班。实验前后对两班学生的研究能力做了统一的测试。实验开始后,两班使用相同的教材、保持相同的进度,但两班的作业不同,实验班均为研究型的作业,要求学生按时完成;对照班为记忆性作业,或不留作业。一个学年过后,用统一测试的方法测出实验班在研究能力(搜集资料、设计研究、研究报告的写作)等方面明显优于对照班。(1)该实验研究采用了何种研究设计?(2)该实验的研究假设是什么?(3)该实验中的自变量、因变量、无关变量是什么?(4)该实验设计有哪些优点、缺点?

  2. 简述描述统计的主要方法。

  3. 在撰写教育实验研究报告的过程中,“资料数据的搜集和分析处理,实验结果的检验方式”这部分应该放在

    • A.前言
    • B.方法
    • C.结果
    • D.讨论
  4. 根据估计量以一定可靠程度推断总体参数所在的区间范围时,总体参数所在的区域距离是

    • A.置信界限
    • B.置信区间
    • C.置信水平
    • D.显著性水平
  5. 某大学生某课程期中得分为75分,期末得分为85分。期中、期末成绩的比为3:7。该大学生学期总平均数是

    • A.72
    • B.86
    • C.82
    • D.80
  6. 一组数据的个数为100,离均差平方和是100,那么这组数据的标准差和方差分别是

    • A.0,0
    • B.0.32,0.1
    • C.10,100
    • D.1,1
  7. 最基本、最典型的实验设计是

    • A.单组前后测设计
    • B.非随机分派控制组前后测设计
    • C.实验组、控制组前后测设计
    • D.所罗门四组设计
  8. 教育行动研究的特点有“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”三个特点。其中“为教育行动而研究”体现了教育行动研究的

    • A.研究的目的
    • B.研究的情境
    • C.研究的方式
    • D.研究的主体
  9. ×中学学习北京十一学校,但不敢贸然行动。于是在刚刚入学的初一年级的一个班级进行了实验。通过1个学年的实验发现,实验效果显著。这一实验属于

    • A.实验室实验
    • B.自然实验
    • C.单因素实验
    • D.多因素实验
  10. 在一项有关英语单词速记的实验中,研究者进行了前测,然后进行实验,随后进行了后测。研究者发现:参与实验的学生的后测(后测的时间为前测的3天后)成绩明显提升,并开始大肆宣传他们的速记方法十分有效。但有研究者认为这一研究的内在效度不足。这是因为

    • A.被试选择
    • B.选择和成熟的交互作用及其他
    • C.测量
    • D.历史