请结合作品，具体分析《郑伯克段于鄢》中郑庄公的形象。

文中运用宋人“揠苗助长”故事表达了什么意思？

解释下列加“【】”的词语。无是，【馁】也宋人有【闵】其苗之不长而【揠之】者

分析杜甫《又呈吴郎》所表现的情怀及艺术表现手法。

阅读下文，回答问题：其为气也，至大至刚，以直养而无害，则寒于天地之间。其为气也，配义与道；无馁也，是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归。谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。从内容看，这段文字的标题是什么？作者是谁？

从王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰终不还”两句，简析此诗主旨的丰富含义。

简析韩愈《送孟东野序》的结构特点。

请结合作品，具体分析《郑伯克段于鄢》中郑庄公的形象。

《苏武传》一文在详略处理上有何特点？有何作用？

简述《西洲曲》中“低头弄莲子”、“莲子青如水”、“置莲怀袖中”、“莲心彻底红”的谐音、双关意义。

简述《氓》中所用的比兴手法及其喻义。