将下列文言文译成现代汉语。

孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老蹙者一人持马，至唏门下。甲者出，太尉笑且入，日：“杀一老卒，何甲也?吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕日：“尚书固负若属邪?副元帅固负若属邪?奈何欲以乱败郭氏!为白尚书，出听我言。”(柳宗元《段太尉逸事状》)

阅读下面的古文，翻译画横线的句子。

至邺，矫魏王令代晋鄙。晋鄙合符，疑之，举手视公子日：“今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任。

(1)[今单车来代之，何如哉?”]欲无听。

(2)[朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙。]

(3)[公子遂将晋鄙军。勒兵，下令军中日]：“父子俱在军中，父归;兄弟俱在军中，兄归;独子无兄弟，归养。”得选兵八万人，进兵击秦军。

(4)[秦军解去，遂救邯郸，存赵。](《史记·信陵君列传》)

在她最累的时候，也想到过甩手不干。

将下列文言文译成现代汉语。

孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老蹙者一人持马，至唏门下。甲者出，太尉笑且入，日：“杀一老卒，何甲也?吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕日：“尚书固负若属邪?副元帅固负若属邪?奈何欲以乱败郭氏!为白尚书，出听我言。”(柳宗元《段太尉逸事状》)

阅读下面的古文，翻译画横线的句子。

(1)[狄人归季隗于晋，而请其二子。]文公妻赵衰，生原同、屏括、楼婴。

(2)[赵姬请逆盾与其母，子余辞。]

(3)[姬曰：“得宠而忘旧，何以使人?必逆之!”]固请，许之。来，以盾为才，固请于公，以为嫡子，而使其三子下之。

(4)[以叔隗为内子，而己下之。](《左传·僖公二十三年，二十四年》)

外国留学生友谊地表示要同中国同学交朋友。

指出下面语言片断中使用的修辞格并分析其表达效果。

依娌绣的蝴蝶，差点儿就飞起来。依娌绣的花朵，连蜜蜂也停在上面。

用加线法分析多重复句。

别人说得对的，我们应该欢迎，并要向别人的长处学习。

用加线法分析句子成分。

老王告诉小李工期不能延误。

试从句式选择及其表达效果的角度分析下旬。

古往今来，没有一场真正的革命，不是大大推动社会生产力发展的。

用框式图解法分析短语。

他现在已经成了专家