一位班主任在介绍班里所有学生的美术作品时，举起了小明的图画，那上面除了一些规则的横竖道道之外，什么都没有，其他孩子都嘲笑小明什么都没画.乱画一气。这位老师却微笑着向大家介绍：“我数过了，小明的画中一共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的小朋友。我为他在这方面先行一步而高兴。”这位女教师从学生一幅似乎一无是处的画中发现了不寻常的“亮点”，帮助这个在绘画上表现不佳的小朋友找到了自信。试评析案例中班主任的做法，并谈谈对于创造条件促进后进生转化的启示。

一位班主任在介绍班里所有学生的美术作品时，举起了小明的图画，那上面除了一些规则的横竖道道之外，什么都没有，其他孩子都嘲笑小明什么都没画.乱画一气。这位老师却微笑着向大家介绍：“我数过了，小明的画中一共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的小朋友。我为他在这方面先行一步而高兴。”这位女教师从学生一幅似乎一无是处的画中发现了不寻常的“亮点”，帮助这个在绘画上表现不佳的小朋友找到了自信。试评析案例中班主任的做法，并谈谈对于创造条件促进后进生转化的启示。

试述小学生思维能力的培养。

试述班主任工作评价组织实施的过程。

如何培养班干部?

班级管理过程的基本环节是什么?

简述班主任处理与校长之间矛盾的原则。

非正式群体

班主任工作的内容主要包括哪些方面?

班主任对学生的了解主要是了解学生基本方面：班级学生陪况和______。

偶发事件的三个显著特征是偶然性、突发性和______。