因材施教原则

一次，在模范班主任毛蓓蕾的班上，举行了“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小孙，在同学带动下走上讲台，她一气吐出“长征路上”四个字之后，好不容易才把“百花开”三个字迸出来。这时毛老师发现坐在末排的一个学生努着嘴在学她，眼看小孙继续朗诵下去就会引起哄堂大笑，既会影响比赛效果，又会伤害小孙的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学鼓掌。掌声一停，毛老师鼓励大家说：“同学们，小孙决心学习红军不怕困难的精神，上台来朗诵，这很好，看到同学有难，应该怎么办?”“帮助她!”同学们大声回答。“对!一人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家一起来和她朗诵。”顿时整个教室响起了响亮的朗诵声，小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走回自己的座位。试分析该案例体现了模范班主任毛蓓蕾的什么优秀素质?并结合班主任工作实际，说明做好班主任工作需要具备哪些素质?

联系教育实际，谈谈班主任应如何培养小学生的道德行为习惯。

联系教育实际，谈谈如何对班会活动进行总结，并予以深化。

简述班主任在工作中贯彻公平公正原则的具体要求。

简述创造良好的班级“第一印象”的方式。

简述学习兴趣在整个小学时期的发展趋势。

班主任自我评价

班主任工作的协调性特点主要表现在哪几个方面?

因材施教原则

班主任工作评价的标准是班主任在整个工作中体现出来的具有可见性、_______和可测性的表现。