小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到()

试述如何培养学生的识字能力。

阅读下面案例，分析材料中是如何体现阅读教学进程的。

《一夜的工作》这篇课文讲的是作者陪周恩来总理审阅一篇稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作情况(这是课文的具体内容)，说明周总理工作劳苦、生活简朴，表达了对周总理无比敬爱的感情(这是课文的思想感情)。一位教师在指导学生读书时，抓住“极其简单”、“如此而已”等词语，以及“写字台上一尺来厚的文件……”，“花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量”等句子，先让学生理解这些词和句，再启发学生联系实际谈认识，使学生对周总理工作劳苦、生活简朴体会的真切，对总理敬佩爱戴之情油然而生。至此，对于课文表现周总理工作劳苦、生活简朴，学生都有了比较深的感受。但是，作者是怎样表达的，学生还缺乏具体的了解。于是，教师提出“课文中哪些句子写了周总理工作的劳苦?哪些词语能突出周总理工作的劳苦。”等问题，引导学生思考作者是怎样表达的。学生能抓住有关句子，特别是抓住“一尺来高”、“一句一句”、“相当长”等词语，具体说明这样遣词用语对于表现周总理工作劳苦的妙处，实际上使学生受到了怎样遣词造句来表达真情实感的训练。这一步在指导学生学习用语言文字表达内容、抒发感情方面有重要的作用，是阅读教学不可缺少的过程。

小学教师应从哪些方面来加强师德修养?

简述在语文课外活动中如何提高学生的听说能力。

联系实际谈谈贯彻教师主导作用与学生自主学习相统一的原则要求。

简述小学语文教材的编写原则。

教师如何培养学生的自学能力?

看图说话

教学评估

衡量学生认识水平和语言表达能力的是_______。