小学语文教学论2013年1月真题试题及答案解析（00410）

试述如何培养学生的识字能力。

阅读下面案例，分析材料中是如何体现阅读教学进程的。

《一夜的工作》这篇课文讲的是作者陪周恩来总理审阅一篇稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作情况(这是课文的具体内容)，说明周总理工作劳苦、生活简朴，表达了对周总理无比敬爱的感情(这是课文的思想感情)。一位教师在指导学生读书时，抓住“极其简单”、“如此而已”等词语，以及“写字台上一尺来厚的文件……”，“花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量”等句子，先让学生理解这些词和句，再启发学生联系实际谈认识，使学生对周总理工作劳苦、生活简朴体会的真切，对总理敬佩爱戴之情油然而生。至此，对于课文表现周总理工作劳苦、生活简朴，学生都有了比较深的感受。但是，作者是怎样表达的，学生还缺乏具体的了解。于是，教师提出“课文中哪些句子写了周总理工作的劳苦?哪些词语能突出周总理工作的劳苦。”等问题，引导学生思考作者是怎样表达的。学生能抓住有关句子，特别是抓住“一尺来高”、“一句一句”、“相当长”等词语，具体说明这样遣词用语对于表现周总理工作劳苦的妙处，实际上使学生受到了怎样遣词造句来表达真情实感的训练。这一步在指导学生学习用语言文字表达内容、抒发感情方面有重要的作用，是阅读教学不可缺少的过程。

小学教师应从哪些方面来加强师德修养?

简述在语文课外活动中如何提高学生的听说能力。

联系实际谈谈贯彻教师主导作用与学生自主学习相统一的原则要求。

简述小学语文教材的编写原则。

教师如何培养学生的自学能力?

看图说话

教学评估

衡量学生认识水平和语言表达能力的是_______。

表达意思情感的最基本的语言单位是_______。

阅读教学过程

影响人智力发展的基本因素是遗传、环境、_______和训练。

语文是以_______为核心的表情达意的工具。

1927年至1937年，国语教科书的编审是“审定制”和“______”并存。

由国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教材纲目和教学实施的指导性文件是________。

小学教师职务培训的含义是()

• A.胜任本职务的培训
• B.晋级培训
• C.提高工资
• D.提高学历
• E.提高专业素质

对学生语文成绩进行测试，可以了解()

• A.语文知识水平
• B.实际具有的听说读写能力
• C.学生思想品质
• D.学习习惯
• E.智力发展

小学语文教学评估的功能有()

• A.鉴定功能
• B.反馈功能
• C.激励功能
• D.调节功能
• E.发展功能

从教师角度评估小学语文教师教学工作，要评估()

• A.教学态度
• B.教学能力
• C.教学效果
• D.教学质量
• E.教学目的

记忆的阶段分为

• A.瞬时记忆
• B.短时记忆
• C.长时记忆
• D.机械记忆
• E.意义记忆

良好的写字习惯包括()

• A.正确的写字姿势
• B.爱惜写字的工具
• C.正确的执笔方法
• D.认真的写字态度
• E.结合拼音写字

阅读的功能主要有

• A.吸收知识
• B.受到思想品德教育
• C.受到美的熏陶
• D.开发智力
• E.提高理解和运用语言文字的能力

对小学生作文形式“通”的要求有()

• A.准确
• B.合理
• C.通顺
• D.生动
• E.活泼

给文章定标题，要做到()

• A.要切合内容
• B.要具体
• C.要精练
• D.要醒目
• E.要一般化

对小学生记忆的要求主要有()

• A.识记准确
• B.储存得牢
• C.提取得快
• D.记忆的多
• E.记忆的快

在阅读中，对学生听的要求包括()

• A.学生是否精力集中地听老师和同学说话
• B.学生是否听清楚
• C.学生是否听懂
• D.学生是否用词恰当
• E.学生是否语句通顺

低年级学生最有兴趣、最关心、最容易理解的教材内容是()

• A.他们接触到的事物
• B.他们亲自体验到的生活
• C.童话中的事物
• D.成人的事情
• E.社会问题

最根本的写字方法包括()

• A.字的笔画
• B.字的偏旁
• C.字的结构
• D.字的顺序
• E.字的类型

智力包括()

• A.观察
• B.记忆
• C.想象
• D.思维
• E.创造

明确提出了语文的“工具性”性质的大纲是()

• A.1986年大纲
• B.1963年大纲
• C.1978年大纲
• D.1992年大纲
• E.1956年大纲

我国小学教师的合格学历水平为达到()

• A.大学专科毕业
• B.大学本科毕业
• C.中等师范毕业
• D.硕士研究生毕业

学生的语文学习成绩主要决定于教师的()

• A.教学态度
• B.教学方法
• C.教学过程
• D.教学质量

未来小学教育的发展趋势必然要求教师从知识再现型转向()

• A.知识创造型
• B.知识积累型
• C.教育科研型
• D.知识运用型

复述一般分为详细复述、简要复述和()

• A.综合性复述
• B.描述性复述
• C.创造性复述
• D.说明性复述

培养学生修改作文的习惯应从()

• A.小学低年级开始
• B.小学高年级开始
• C.小学中年级开始
• D.初中开始

“听、说、读、写宜并重”的提出者是()

• A.陶行知
• B.叶圣陶
• C.杜威
• D.蔡元培

教学的核心关系是

• A.教师与学生的关系
• B.教与学的关系
• C.知识与能力的关系
• D.教学目标和学生现有水平的关系

对小学生来说，欣赏书面语言的能力不宜要求过高，一般开始于()

• A.低年级
• B.低、中年级
• C.中、高年级
• D.低、高年级

小学语文基本功，概括起来就其主要的说，包括理解、表达、观察和()

• A.记忆
• B.想象
• C.创造
• D.思维

宋元时期以至明清两代十分流行的蒙学读本是()

• A.三字经
• B.百家姓
• C.千字文
• D.千家诗

小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到()

• A.直观动作思维
• B.多元思维
• C.抽象逻辑思维
• D.抽象复杂思维

在我国漫长的古代学校教育中，语文不单独设课，课程内容主要是()

• A.读写算基本知识
• B.哲学
• C.儒家经典
• D.伦理道德

最早使用课程一词的人是()

• A.孔颖达
• B.朱熹
• C.孔子
• D.孟子

全国实行统一的教学计划和教学大纲始于()

• A.洋务运动
• B.五四运动
• C.新文化运动
• D.新中国成立以后

《中华人民共和国义务教育法》在我国颁布的时间是()

• A.1986年
• B.1956年
• C.1978年
• D.1999年