识字能力的结构包括掌握字的形、音、义和()

材料:一位教师在指导学生阅读《一夜的工作》(写周总理)时，抓住“极其简单”、“如此而已”等词语，以及“写字台上一尺来厚的文件……”、“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量”等句子，先让学生理解这些词和句，再启发学生联系实际谈认识，使学生对周总理工作劳苦、生活简朴体会得真切，对周总理的敬佩之情油然而生。

请结合所给材料分析阅读教学中如何凭借教材理解思想内容。

试论在小学语文教学中应如何贯彻教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则?

如何培养学生的写字能力和良好的写字习惯?

如何评估语文教学过程是否体现了正确的教学思想?

小学语文教师的口语能力主要包括哪些方面?

在说话课中,如何运用看图说话这种方式训练学生的听说能力?

师德

阅读教学目标的定位如何做到恰当?

我国古代常用的识字课本有《三字经》、《百家姓》和《千字文》，统称_______。

语文基本功