联系实际论述一节(次)好课的标准。

紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅，根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字 “抢”写在黑板的一边，请同学们组词.第一个同学说：“抢亲”。同学们哄堂大笑，我也跟着笑了，第二个说：“抢劫”。又一个说：“烧杀抢掠”。答案是我始料不及的，我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力?于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家9吗?”“热爱!”同学们不约而同地回答。“在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安;场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，解决了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗?”“美!”同学们的声音明显地亢奋。“今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?”“高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险…～几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。根据上述材料，回答下列问题：在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

试述皮亚杰儿童发展观的主要观点，并作评析。

联系实际阐述学校美育的主要任务。

简述学生集体在教育工作中的作用。

联系实际论述一节(次)好课的标准。

简述我国教师应具备的职业道德素养。

简述确定教育目的的客观依据。

简述现代教育的主要特征。

形成性测验

教育法