案例： 

(1)A幼儿园进行幼儿园管理评价的主要目的是以评价的结果作为奖惩幼儿园教职工唯一的标准。多年来，幼儿园的各项工作并未得到改善，即使受到奖励的教师工作积极性也未得到持久提高，家长对幼儿园的各项工作有诸多不满。 

(2)B幼儿园的园长每学期各项活动结束后，都会召开座谈会，充分给予家长、教师和幼儿表达对幼儿园各方面工作的意见和建议的机会，国长对各方的评价反馈信息非常重视，每次都会参与并认真倾听，并据此对今后的工作作出适当的调整。因此团长赢得了绝大多数家长和教师的信任和支持。试结合案例分析幼儿园管理评价的目的。

案例： 

(1)A幼儿园进行幼儿园管理评价的主要目的是以评价的结果作为奖惩幼儿园教职工唯一的标准。多年来，幼儿园的各项工作并未得到改善，即使受到奖励的教师工作积极性也未得到持久提高，家长对幼儿园的各项工作有诸多不满。 

(2)B幼儿园的园长每学期各项活动结束后，都会召开座谈会，充分给予家长、教师和幼儿表达对幼儿园各方面工作的意见和建议的机会，国长对各方的评价反馈信息非常重视，每次都会参与并认真倾听，并据此对今后的工作作出适当的调整。因此团长赢得了绝大多数家长和教师的信任和支持。试结合案例分析幼儿园管理评价的目的。

试述学前教育规划的原则。

试述我国学前教育体制改革的内容。

简述学前教育经费管理的主要意义。

简述我国学前教育管理体制的主要含义。

简述幼儿园管理者应协调处理好的关系。

简述学前教育管理任务的特点。

简述学前教育的双重特性。

简述世界各国确定教育管理体制的依据。

教育法规体系