初中××班有几个学生，他们关系密切，兴趣爱好相同，经常在一起抽烟、喝酒，打游戏，还时不时打群架，团伙中的其他同伴犯了错，在老师面前宁可自己受罚，讲“哥们义气” 也不愿意说出同伴的错误……即组成了班级内的“小团伙”。 

(1)请指出非正式教育群体有何心理特点。 

(2)请指出非正式教育群体对组织的消极作用。 

(3)请指出教育领导者如何管理非正式教育群体。

初中××班有几个学生，他们关系密切，兴趣爱好相同，经常在一起抽烟、喝酒，打游戏，还时不时打群架，团伙中的其他同伴犯了错，在老师面前宁可自己受罚，讲“哥们义气” 也不愿意说出同伴的错误……即组成了班级内的“小团伙”。 

(1)请指出非正式教育群体有何心理特点。 

(2)请指出非正式教育群体对组织的消极作用。 

(3)请指出教育领导者如何管理非正式教育群体。

试述怎样预防和消除教育领导集体不团结因素。

试述影响个体行为的因素及李维特改变行为的四种模式。

简述塑造组织文化的方法。

试分析在教育管理中如何组织好竞争。

简述目标的作用。

简述教育领导决策的基本程序。

简述提高有效沟通的措施。

组织文化的中心和主体是()

教育工作者在教育活动中，不论对人对事都要言行一致、旗帜鲜明。这是态度的()