按布卢姆对教育目标的分类，评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是()。

已知某总体服从正态分布，总体平均数为45，从中随机抽取一个容量为22的样本，算得其平均数为48，标准差为9，问抽得这样一个样本的概率是否小于0.01? 

结果保留两位小数)

试述主观题的优点及局限性，如何弥补其不足。

简述统计假设检验的步骤。

求下列8个数据的平均数与标准差。(结果保留两位小数)

随机抽取60名学生，询问他们在高中是否需要文理分科，其中赞成分科的39人，反对分科的21人。试问学生对分科意见是否有显著差异? 

简述为何项目区分度可视为项目的有效性程度。

简述组内常模及其种类。

离中趋势

简述学习教育统计与测量学的方法。

标准分数