玩大型玩具时，一名幼儿看到另外一名幼儿“插队”，但“插队”的孩子一直没有受到老师的批评，于是他也学会了“插队”。这是模范和示范达到的

试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。

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试用“心因论”、“身因论”和“社会环境因素影响论”观点分析孤独症产生的原因。

试论语言矫治的主要方法。

学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境?

简述学前儿童发声异常的分类。

简述智力落后儿童教育的基本原则。

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一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是

通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于