王老师组织了一次认识磁力的科学活动，活动开始时她准备了一个板子，板子前面贴着一只猫在钓水里的鱼。王老师在板子后面用磁铁控制，让小猫钩到了鱼。幼儿看到都很惊讶，纷纷议论是如何做到的。幼儿通过“小猫钓鱼”知道磁体可以吸引之后，王老师让幼儿观察和操作磁铁，知道磁铁可以吸引也可以排斥，然后问幼儿如何制作“撞不到的碰碰车”。 

 根据以上案例，回答下面问题： 

 (1)上述情景中，王老师采用了哪种问题解决的方法? 

 (2)常用的问题解决方法有哪些? 

 (3)如何在幼儿园活动中应用问题解决方法?

试述动作技能形成的三个阶段。

王老师组织了一次认识磁力的科学活动，活动开始时她准备了一个板子，板子前面贴着一只猫在钓水里的鱼。王老师在板子后面用磁铁控制，让小猫钩到了鱼。幼儿看到都很惊讶，纷纷议论是如何做到的。幼儿通过“小猫钓鱼”知道磁体可以吸引之后，王老师让幼儿观察和操作磁铁，知道磁铁可以吸引也可以排斥，然后问幼儿如何制作“撞不到的碰碰车”。 

 根据以上案例，回答下面问题： 

 (1)上述情景中，王老师采用了哪种问题解决的方法? 

 (2)常用的问题解决方法有哪些? 

 (3)如何在幼儿园活动中应用问题解决方法?

幼儿园活动材料的投放应注意哪些基本原则?

结合实际论述知识的迁移受到哪些因素的影响?

简述幼儿社会性教育的方法。

简述婴儿学习的主要方式。

儿童的学习有哪些特点?

简述影响师幼互动行为的因素。

简述学前教育心理学的发展趋势。

最近发展区