20世纪60年代，作为社区学前教育的开端，美国实施了面向生活贫困线以下的家庭的3～5岁儿童享受的教育活动，此活动称为()

离园时，李老师发觉奇奇的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在李老师的指导下，奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮奇奇扣纽扣。李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊!让他再练习一下，相信他会有进步的，你说对吗?”奇奇妈妈听了李老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!”问题：李老师的做法体现了哪些幼儿园教育原则?试分析说明。

试述幼儿园教师必须具备的专业能力。

简述学前儿童体育的内容?

结合实例，谈谈学前儿童美育实施过程中应注意的问题。

简述我国当前幼小衔接工作中存在的问题?

简述学前教育对文化作用的表现?

简述家庭与托幼机构合作的内容?

幼儿园教师的专业发展

简述皮亚杰的认知学派学前教育思想的主要观点?

预成论