我国古代的幼儿蒙养教育始于()

当今幼儿园(班)里的幼儿几乎人人“多才多艺”，但各有特点、表现独特，明显存在个别差异：有的记忆力惊人，会背《三字经》、《百家姓》、《唐诗》;有的会画花草虫鱼、“十二生肖”中的各种动物;有的会唱京剧、越剧、豫剧、黄梅戏，还会自创自演儿童小品;有的计算能力超强，会快速做对小学数学题。但他们中有的过于好动，有时也很淘气，碰到新奇的事就大喊大叫;有的倒是文静有余、斯斯文文、少言寡语，一说话就脸红。当然，也有一些幼儿智力表现一般，有的学习能力和接受——反映速度都不如其他同龄幼儿。分析上述材料，谈谈幼儿教师应如何认识幼儿及其表现、建立怎样的教育理念(和教育模式)、怎样对这些幼儿开展教育。

联系实际，论述提高我国学前教育效益的途径。

为什么当今托幼机构教育质量评价会被广泛重视和关注?

联系实际，论述建立良好师幼关系的策略。

简述幼儿园户内活动区创设的基本原则?

简述班级对幼儿成长的影响?

提前开端计划

支架式教学

网络信息时代对幼儿教师的角色(转变)提出的要求?

托幼机构教育