游戏过程中很少有竞赛成分，在遵守规则的情况下儿童可以有行动的自由，这类体育游戏的组织形式属于

案例：幼儿园近期举行春季运动会，某大班老师在下午的体育活动中组织辅导幼儿做旗操。幼儿已经基本学会旗操操节动作，为提高幼儿体操动作质量，老师把组织重点放在纠正幼儿动作上。幼儿站成6路纵队，阳光照在幼儿脸上，个个精神抖擞，老师带领幼儿从第一节开始，听录音一节一节地纠正动作，当有的幼儿动作不正确或者不到位时，教师就停下，单独纠正该幼儿。15分钟后才辅导到第4节，看到幼儿动作越来越多的不 到位，教师很着急，鼓励幼儿坚持，并开始用宏亮的声音呼号节奏，但幼儿举旗的方向、路线和幅度还是不够整齐和到位。25分钟后，教师看到孩子们很累了，就停止了练习。试就这个案例提出自己的观点。

试述指导学前儿童开展投掷活动应注意的问题。

简述体育锻炼对学前儿童体质的影响。

试述学前儿童体质测定与评价工作的现实意义。

简述个人体育游戏的特点。

简述体育课分析与评价的方式和内容。

体质测定

简述学前儿童体育活动的目的。

简述学前儿童体育活动中应遵循的规律。

学前儿童体育课