一起答
单选

幼儿通过掷骰子列算式,学习加减法的方式属于 ( )

  • A.自编应用题
  • B.教师口述应用题
  • C.日常生活情境
  • D.游戏形式
试题出自试卷《2007年10月份学前儿童数学教育自考真题试卷》
参考答案
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  1. 按照学前儿童数学教育活动设计的要求,设计一个“将实物或形体分成相等的2份”的教学活动。

  2. 幼儿园教师介绍:小班儿童40名,年龄4、5岁,已经学会数数,其中50%可敷到40,另外20%也可数到20;中班近40名,年龄4、5岁,绝大多数能数到100,而且学会了10以内的数的组成……调查者亲自对这些儿童进行了实际考察,他们拿看玩具娃娃,一个一个地去询问小班儿童:娃娃有几只眼睛?娃娃有几个耳朵?娃娃有几个鼻子?,结果80%以上的儿童不能回答。他们又依次询问中班儿童:2可以分成几和几?,3可以分成几和几?,儿童的回答都是正确的。当拿着两个玩具娃娃去问他们:两个娃娃分作两起,可以分成几个和几个?多数儿童的回答是两个娃娃可以分成两个和两个。,拿三个玩具娃娃去问同样的问题,所得到的也是这样一类回答……”

    阅读上述案例,请回答下列问题: 

    (1)导致幼儿园教师和调查人员形成不同判断的原因是什么?  

    (2)衡量幼儿数概念形成和发展的指标是什么?

  3. 举例说明学前儿童认识10以内数的组成教育的指导要点。

  4. 实验者向儿童呈现两只盒子,一只盛有许多珠子,让儿童往另外一个空盒子里放珠子,问儿童一直放下去,两只盒子里的珠子会不会一样多,儿童不能确认。他先回答不会,因为“它里面的珠子很少”.当主试问如果一直放下去呢,他说会比前面的盒子多了,而不知道肯定会有一个相等的时候。

    阅读上述案例,请回答下列问题:

    (1)这一现象反映了幼儿的什么特点?

    (2)比较两组物体数量关系的教育有何意义?

  5. 指导学前儿童空间概念教育的要点有哪些?

  6. 为什么学前儿童数学教育活动的内容选择要注意启蒙性、生活性和可探索性?

  7. 简述学前儿童数学教育的意义与价值。

  8. 简述数学教育总目标所表达的思想。

  9. 学前儿童数学教学活动的特点是什么?

  10. 以下选项中,属于中班分类教育要求的是 ( )

    • A.学习与分类有关的词语,如“不同”、“相同”等等
    • B.学习按物体的数虽进行分类
    • C.学习概括物体(或图形)的两个特征
    • D.学习按两个特征进行分类
    • E.学习并掌握有关的词语,“分成”、“分开”、“合起来”