下列哪一项不属于战时儿童保育会及其在各地区的分会成立以后建立的保育机构()

下面是德国学前教育发展的一段资料。请阅读这段资料，以此为线索，分析近代德国学前教育机构产生和发展的过程。弗利托娜(TheodorFliedner,1800-1864年)，1822年开始担任德国阿尔萨斯州威尔特城的新派牧师，她曾两次访问英国，参观了英国很多幼儿学校。她为幼儿学校制定了一份幼儿活动时间表：午前：8∶00-9∶00野外游戏。9∶00-9∶30唱歌、祈祷、讲圣经故事、读书或做直观练习。9∶30-10∶00身体的训练活动、书写和图画。10∶00-10∶45野外游戏和间食(吃点心)。10∶45-11∶15直观练习和数数。11∶15-11∶45野外游戏。11∶45-12∶00数数、直观练习、祈祷、唱歌。

简述福禄培尔关于教育的目的和原则的基本观点?

论述陶行知生活教育理论的实质。

简述中国古代胎教的目的?

简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法?

克鲁普斯卡娅

《儿童的世纪》

苏区《托儿所组织条例》

天津严氏蒙养院

蒙台梭利于()年在罗马的贫民区开办了一所招收3-6岁贫民儿童的幼儿学校，命名为“儿童之家”。