为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。

语法、修辞知识不作为考试内容。

教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题，实际上是教育观念问题。

良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。

个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。

评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基木意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。

对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节日、公开出版物可以披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。

学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，――促进学生成绩的提高。

识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。

“凸”和“凹”的笔画数都是5画; “凸”的第4笔的名称是横折折竖。

语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。