判断

“研究性学习”有广义和狭义之分。从广义上讲，研究性学习泛指学生探索、讨论和研究问题的学习。从狄义上讲，研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。综合实践活动课程中的研究性学习指的是广义上。

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试题出自试卷《2021普洱优师云考试-初中综合实践》

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在综合实践活动课的教学中，对学生的评价应注意的几点是（）。
- 注重过程、突出重点、关注发展、形式多样
- 注重结果、突出知识、强调选拔
- 注重技能、突出知识、形式多样
- 注重方法、突出发展、强调选拔
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研究性学习实施的一般流程是发现问题阶段、解决问题阶段、总结交流阶段。
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在综合实践活动课中，作为综合实践活动课程实施的重要工具是（）。
- 信息技术
- 劳动与技术
- 研究性学习
- 社区服务与社会实践
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综合实践活动是学校文化的有机构成，集中体现了学校特色。
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“研究性学习”有广义和狭义之分。从广义上讲，研究性学习泛指学生探索、讨论和研究问题的学习。从狄义上讲，研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。综合实践活动课程中的研究性学习指的是广义上。
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综合实践活动方案的开发者和实施者是老师。
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综合实践活动体现了教师是教育的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。
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综合实践活动的评价包括：综合实践活动的学生评价，综合实践活动教师评价和学校评价。
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综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下例不属于这三个维度的是（）。
- 学生活动过程及其结果(学生综合素质发展)的评价
- 教师指导综合实践活动的评价(教师专业提高的评价)
- 学校对综合实践活动课开展的支持
- 对综合实践活动课程自身改进的评价
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初中研究性学习依据学生所要研究解决的问题的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类别：课题研究类和项目设计类。
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